高校通识教育与中国文化传承讨论 摘要：全球化时代，面对西方文化的单边策略，坚守中国文化身份，保持民族文化自觉，传承和弘扬中国传统文化优势资源尤为重要。在此情形下，高校通识教育更应承担起民族文化传承的责任，培育一批植根于民族文化传统、有本有源的复合人才，并以中国智慧、中国经验构建良好文化生态，推动和影响世界文化的稳健进展。 关键词：文化生态通识教育文化传承 在全球一体化形势下，西方文化单边主义和“西方中心论”甚嚣尘上，在此情形下，作为拥有悠久雄厚、博大深邃历史文化资源的中国，更应坚守民族文化阵地，充分保持民族文化自觉，将中国传统文化中的优势资源向世界推广，为营造健康和谐的文化生态贡献智慧与力量。高校通识教育本就肩负着人文精神濡养的神圣使命，在此境遇下，更应承担起民族文化传承的庄严责任，培育具有通融识见、博雅精神、全球视野、民族情怀的复合人才。 一、全球化语境下的文化生态 第二次世界大战以后，西方文化逐步渗透至世界各地，特别是２０世纪以降，全球化到来之际，西方文化以更加强劲的态势席卷全球，在此进程中许多弱小国家甚至失却了自己的民族文化，加入西方文化运程中。［１］我国具有悠久雄厚的历史文化资源，即便在强势冲击之下，仍然保持着鲜亮的民族文化身份，然而对西方文化的影响不可小觑。当下，特别是青年人受西方文化的影响不可谓不大。举例而言，街市中随处可见牛仔裤和露脐装，为数不少的青年人对阿迪达斯、耐克、ＬＶ、ＧＵＣＣＩ等国外大牌趋之若鹜，看电影务求美国大片，手机非ｉｐｈｏｎｅ不用，餐饮追慕麦当劳、肯德基、必胜客，旅行非欧美不行。过度追求有用主义、功利主义，遇事先问“有什么用”“给多少钱”，若看不到立竿见影的成效，得不到随手即得的收益要么干脆不做，做了也是百般不情愿。言必称“民主”、行必追“自由”的大有人在，一些青年人不顾观点是否正确，必须争取发言权，不管师长的要求是否合理，必须追求绝对的自由。这些现象固然不是发生在全体青年人身上，但绝不应该视而不见。而提及原因，究其根本，不能不说是受到了西方文化的影响和冲击。一些人对民族文化的评价是“土”“僵化”“过时”，而这些评价并不是建立在对中国文化的全面而准确的了解之上的，更谈不上深化讨论和分析。西方世界希求全球一体西方化，这种企图既不合理，也不科学，世界文化本就应该百花争艳，丰富多彩，若单一推行一种文化，势必导致文化生态失衡。在此情境下，...
