高校钢琴审美教育讨论 一、国内外钢琴教育的进展 钢琴艺术早在三百多年前的欧洲已经出现了，上个世纪初传入中国，至此以后我国出现了一批优秀的钢琴教育家，例如，朱工一、周广仁、赵晓生、凌远等，他们为钢琴教学作出了巨大的贡献，随着中国青年钢琴家在国际社会上大放光彩，例如，李云迪、朗朗、陈萨等，为我国青年树立榜样，在国内掀起了弥久不衰的钢琴热。在我国的钢琴教育家中，范继森先生是我国老一辈著名的钢琴演奏家和教育家，他的钢琴教育理念对我国钢琴教学有着重要的指导性作用。在范继森的教学理念中，音乐本身是最终的，通过音乐教育可以培育学生的想象力和创新能力，在音乐学习的道路上，要重视基本功的练习，不可以一味地追求技巧的展示，在艺术表演中要注重自然、朴实的表达，不可以一味张扬炫技。在刘诗昆老师看来，钢琴教育是普世教育，人人都有资格去享受钢琴带来的音乐之美，但不是苛求每个人都成为音乐天才，所以钢琴教育应该建立在以人为本之上，让钢琴成为人们表达情感的一种方式，通过学习钢琴去追求理想和欢乐，而不是对着节拍器，机械的练习。不少成功的钢琴家都是将钢琴作为一种生活必须品，将钢琴学习作为日常生活的一部分，只有真心热爱钢琴才能够学习好钢琴。在二十世纪三十年代，德国的钢琴教育家卡尔•莱默和学生沃尔特•吉泽金合写了《钢琴演奏技术——走向完美演奏的捷径和关于钢琴演奏中的节奏、力度、踏板等问题》，文中表示，在学习钢琴的过程中，要学会倾听和思考，倾听是训练读谱的能力，而思考则是训练音乐思维的过程，作者提倡在心中默读谱的练习方式，这不仅仅是练习钢琴的方式，同时也是一种心智锻炼方式。美国的钢琴教育家威廉•纽曼曾鼓舞学生在参加各种音乐实践的过程中，也要花时间在讨论音乐风格、版本的问题上，一位音乐演奏家要具备一定的音乐品味，一定的综合素养，能够使得钢琴艺术上升一个层次。著名的钢琴家奥波德•戈多夫斯基认为，最好的演奏就是符合逻辑地传达乐谱。每位钢琴家都对钢琴教育有着不同的见解，但是共同表达了艺术审美是音乐艺术的内涵，只有懂得审美的艺术家才能够阐释音乐作品的深度。从以上进展中可以看出，钢琴教育讨论领域，不少学者讨论了钢琴教育的具体方式以及艺术表达的记录，但是还没有以审美教育视域来讨论高校钢琴教育的，本文就将从审美教育的角度去为高校钢琴教育提出建设性意见。 二、音乐作品中的审美体现 在音乐作品中，审美在对作品感受的基础上，是...
