高校青年老师教学能力提升探析 随着社会信息化水平的快速提升，教育信息化已成为影响高校教育进展的重要因素之一
青年老师作为高等教育改革、提升学生培育质量的主力军，其信息化教学能力日渐重要
然而，高校青年老师的信息化教学水平参差不齐，部分青年老师的这一能力亟待提升，这一问题已逐渐引起众多高校的关注
当前，高校青年老师信息化教学能力的相关报道较少，而涉及其信息化教学能力提升的讨论更少
因此，本讨论介绍了信息化教学能力的内涵及当前高校青年老师存在的问题，探讨了信息化教学能力的提升途径
一教育信息化的内涵 教育信息化的基本内涵是信息及信息技术在教育教学领域的推广[1]
换句话说，信息科技再好，假如不能做到与教育过程的完美结合，那也仅仅是 IT 产品的教育，而非真正意义的教育信息化
这一内涵表明当前信息化时代老师教育改革是一个系统工程，也是老师专业进展的方向
当前，国内老师对信息化教学能力的认识也在不断深化，从早期的“新形态下老师职业的核心素养”到现在的“信息化教学迁移能力、信息化教学融合能力、信息化教学交往能力、信息化教学评价能力、信息化协作教学能力、促进学生信息化学习能力”
目前的讨论表明，作为信息化技术敏感的捕捉者和人生的引向者，高校青年老师不仅需要具备扎实的专业素养，还需要拥有多项专业技能，包括教学讨论能力、信息化教学能力、语言表达能力、实践教学能力等
这是由于在高速进展的信息化时代，高校青年老师不单是课堂教学的规划者、课堂素材的提供者，更是学生学习的引导者
《国家高校老师教育技术能力指南》明确指出老师信息化教学能力由信息化教学能力、知识管理能力、信息素养、资源管理及处理能力、完善自我的能力等部分组成
其中，信息化教学能力是老师合理运用现代教育技术完成教学活动设计、开发和管理的一种能力[2]
日常教学基本功及各种教研活动是提升高校青年老师信息化教学能力的主要平台，而网络公开课
