高校音乐教学审美能力培育 摘要：音乐是人们进行心灵沟通与情感互动的重要方式，从艺术角度进行分析，音乐所表达的是人们对于美的无限追求，所以音乐学习的过程也是培育审美习惯以及锻炼审美能力的过程。在高校音乐教学当中，老师要抓住课堂教学的有利契机，对学生进行审美能力的培育，为学生营造活跃轻松的课堂学习氛围同时，调动学生的学习热情，让学生的身心素养得到进展。本文将着重就高校音乐老师如何培育学生的审美能力进行探讨。 关键词：高校；音乐教学；审美能力；培育 在教育制度全面变革的背景下，高校音乐教育要持续革新和优化教学方法，改进教育观念，提高对音乐教学课程的关注度，同时注意将音乐教学和审美教育进行整合，为学生提供接受良好审美熏陶的平台，提高学生的音乐素养以及审美能力，让学生对音乐有更加深刻的感知与理解能力，最终推动学生的综合全面进步。高校音乐老师要积极发挥音乐教育这一审美平台的价值，明确学生审美能力，培育这一重要任务，推动高校学生素养的全面进步。 一、音乐基础与审美教学有机整合，进展学生审美能力 在高校的音乐教育当中要提高学生的审美能力，需要将感知以及鉴赏教学作为重要途径，为学生艺术素养的进展打下基础。而要提高学生的审美能力，引导学生进行音乐感知与鉴赏，首先需要让学生拥有扎实的音乐基础理论以及丰富的技能技巧，在有了这些基础之后，才能够在音乐鉴赏和审美能力进展中有的放矢。音乐基础知识是鉴赏音乐作品的基础，所以学生及时补充这些知识是非常必要的，不过在传授这些知识时需要把握量和度，以免影响到学生的审美感受。在音乐基础教学的同时和审美教学进行有机整合，在培育学生审美能力方面更能起到良好的效果。在实际教学当中，一方面老师要注意精心选取高质量的音乐作品，引导学生从多角度进行音乐作品的认知，同时为了让学生的鉴赏学习温度大幅降低，就要增加学生的基础知识掌握量，让学生的鉴赏水平得到提升。另一方面要注意把内容与形式进行有机整合。受艺术他力美学和自律美学的影响，在引导学生进行作品鉴赏时，往往会陷入到内容和形式这两个方面的矛盾当中，通过将二者整合起来，更能够增强学生的鉴赏水平。 二、音乐情景和想象能力有机整合，加强审美技巧训练 在高校音乐教育当中，想要提高学生的审美能力，就要主动给学生营造良好的音乐学习情境，而不是单一的进行音乐知识和技能的教学，否则会极大程度上影响学生的学习热情，影响到学生审美技能的...
