高等职业院校组织结构设计辨析论文 〔论文关键词〕高等职业院校组织结构辨析 〔论文摘要〕从高等职业教育特点入手，通过对高职院校组织结构和影响红织结构设计的科层取向和技术取向的辨析，提出我国高职院校组织结构扁平化、柔性化、多元化、网络化的改革趋势。 前言 高等职业教育是高等教育体系中重要组成部分，高等职业教育组织是指为达到一定的职业教育目的，在一定的教育管理体制下，根据一定的规则，为了实现特定的目标而形成的机构、结构及其管理体系。高等职业院校大多由中专、职专、专科等学校合并或升格组建而成，其内部管理体制大多沿袭原有体制或参照本科院校的模式，近年来虽经改革，但许多学校仍不能适应高等职业教育的特点，仍未真正摆脱机构重叠、职能交叉、队伍臃肿、互相推诱、效益低下的困境，体制性的障碍在高等职业院校内部管理体制上依旧存在。究其原因是多方面的，有内部的因素，也有外部的因素，其中在内部组织机构上存在缺陷不容忽视，主要是组织结构设计未能紧密结合高等职业教育的特点进行深人讨论，其科学性、合理性不能适应高等职业教育进展的需要。应当意识到组织结构是组织管理活动的载体，高职院校管理创新必须以组织结构创新为保证。 一、高等职业教育的特点 高等职业教育是培育适应产业和区域经济中生产、建设、管理、服务第一线需要的高等技术应用性人才。以适应社会需要为目标，以“应用”为主旨，培育学生的技术应用能力为导向，以“双师型”老师队为支持，以产学结合为方法。因此，高等职业院校在专业设置、教学内容、师资队伍、产学结合等方面具有与普通高等院校不同的特点。 1、专业设置职业性 高等职业教育是与社会经济进展相结合最为直接的一种现代教育形式，其专业根据技术领域和职业岗位的实际要求设置。社会对岗位的需求是千变万化的，要体现它的灵活性、多样性，这同时就预示了在专业设置和管理上的复杂性。 2、教学内容的针对性 高等职业教育在教学要求上不追求理论的系统性和完整性，而以职业为导向，以“必需、够用”为度，以实际应用为重点，根据“实际、有用、实效”的原则来构建新的教学内容。就如加拿大CBE/DACUM 培 育 模 式 ， “ 以 能 力 为 基 础 的 教 育 体系 ” (Conpetency 一 BasedEduca-tion) ， 来 开 发 课 程(DvelopingaCurriculum)，这要求在教学上有更大的灵活度和开放度。 3、师资队伍的“双师型” 与普通高校相比，从事高等职业教育...
