高职会计教学微课讨论 1 存在的弊端 1.1 侧重理论教学，难以激发学生的学习热情。高职院校传统会计教学模式，侧重提升学生的会计理论知识，通过理论知识的讲解，专业术语的强调，帮助学生们构建一个完善的会计知识框架。在会计教育教学过程中，实行填鸭式教学手段，没有考虑到会计专业学生的实际接受程度，掌握程度，长此以往，不仅无法激发学学生对会计专业知识的学习热情，还会造成学生的抵触情绪，无法达到预期的教育教学目标。1.2 会计教学资源的更新与效率低下。会计专业每年都会面临相关政策与准则的变革，会计老师在开展会计专业教学的过程中，要充分考虑到会计信息的时效性，确保对所有的会计教学信息实施更新。不少高职院校的会计教学资源库存在滞后性，内容也存在局限性，谈不上对资源实施有机的整合。特别是在一些会计教学案例、会计教学习题、会计教学讲义的收集与整理上过于单一，缺乏创新性，会计老师也往往都是通过固化的教育教学模式开展会计教学工作，也就无法对会计信息资源实施充分的利用。1.3 教学方法单调，无法满足个性化学习需求。学生对会计知识的接受程度不同，在实际的会计教育教学过程中要充分考虑每一个学生的个体差异性。会计老师也无法对每一个学生都倾力培育，产生的会计教育教学效果也势必是层次不齐的，无法照顾到每一个学生的实际特点。在会计理论知识上存在较大差异，在会计实践教学转换上势必会造成更大的困难，无法达到素养教育的根本目的。 2 微课教学模式的优势 所谓的微课教学模式就是将信息化技术应用到教育教学工作之中的一种全新教学理念，可以通过教学视频的形式对整个教学知识体系加以解析，并结合相应的教学资源形成一个完整精练的教学内容。微课实质上就是微型教学视频课程的一种简称，可以运用视频将教育教学工作中涉及的重点内容、难点内容、疑点内容运用视频的方式加以展示，从而促进学生们更好的进行学习。微课是以视频作为基本手段，将课堂之上老师们讲授的重点内容实施记录。微课以视频为载体，利用网络信息化技术，便于老师进行教学，学生进行学习的一种教学工具。通过对微课教学的讨论，微课教学具有时间较段、内容精练、种类繁多的诸多特点。更容易激发学生们对所学知识内容的好奇心与兴趣，能够更好的突出学科本身的专业技能与重要知识点。微课教学模式的出现，大大的提高了学生对时间的利用效率，使学生能够结合自身对知识的接受情况、学习时间，反复实施学习，达到提升自身学...
