高职体育教学形体训练价值与对策 【摘要】在高职体育教学中，引入形体训练，提高学生身心素养的同时，能够帮助学生塑造体形，美化自我形象，提高就业竞争力有着积极促进作用。但实际上，体育教学中的形体训练展开并不理想，与教学方法单一、教学理念滞后等不无关系；对此，深化推动高职体育教学改革，加强形体训练教学价值拓展意义重大。 【关键词】高职体育教学；形体训练；价值；对策 高职体育教学中的形体训练，是器材练习、各种训练方式的有机结合，对改善身体形态、强身健体等有着现实意义。随着社会综合型人才需求的提高，传统基本功形式的形体训练体育项目，俨然不能满足学生多元教学需要，还需在基本动作练习的基础上，加强学生综合素养培育，从而带动学生全面进展。 1 高职体育教学中形体教学的价值分析 1.1 学生进展保障。形体训练以锻炼身体为主，提高形态美感的同时强健体魄。高职体育教学改革步入关键阶段，对形体训练的开展越发关注，以多角度培育学生技能型人才，提高就业率。形体训练多元体育项目的展开，考虑到了学生的个体差异，如性格特征与兴趣爱好等。除此之外，学生可自由选择运动强度、时间，振声实现了形体训练教学的有的放矢，以及因需施教。体育教学质量提高，进一步提高了学生综合素养，更利于全面进展。1.2 丰富情感体验。音乐、舞蹈、瑜伽等元素，与形体训练教学的融合，提高了形体训练教学的艺术感。音乐能够引起人们情感共鸣，同时营造仿佛让人身临其境的氛围。舞蹈动作优美，深受学生喜爱，振奋谨慎的同时，能够提高学生对美的感受，也培育了学生的韵律感、协调感，从而让学生深受艺术熏陶。瑜伽能够放松身心，达到释放压力、塑造形态的作用，给予了学生别致的情感体验[1]。1.3 提高社会适应能力。高职教育竞争激烈，为提高就业率，加强学生知识技能培育的同时，更注重学生综合素养的提高，而外在形象的包装，更利于学生竞争力的提高。面对毕业竞争压力，以及职业岗位挑战，通过形体训练体育教学，培育气质内涵、激发潜能、砥砺心智、提高社会适应能力意义重大，以充沛精力、积极向上的精神面貌，轻松应对岗位工作，为学生未来进展提供基础保障。 2 高职体育教学中展开形体训练的对策 2.1 发挥老师示范作用。老师教学动作法律规范性、充沛精力、优美身姿、内涵气质与知识渊博程度等，将直接感染与影响学生，确保形体训练教学科学性的同时，能够根据学生个体差异，展开针对性的指导，从而让学生掌握更...
