高职体育教育创新分析 摘要：随着我国职业教育不断进展，我国也加强了对高职教育的重视程度。高职教育作为社会人才培育的重要渠道，如何培育出复合型人才是高职教育需要重点关注的问题。对于高职体育教学来说，构建以职业教育为先导的体育教育体系，可以大大提高学生的综合能力和专业能力，为学生后续步入社会奠定基础。基于此，本文重点探究在职业教育为先导的背景下，如何实现高职体育教育创新。 关键词：职业教育;高职体育;创新;策略 在新时期下，社会对高职体育教育的重视程度越来越高，通过开展体育教育活动不仅能够提高学生的基本素养，同时也能够培育学生坚定的意志和良好的运动习惯。在此背景下，高职体育必须要能够结合时代进展特点和高职教育宗旨，开展以职业教育为先导的高职体育创新。结合体育教学的实际经验，本文认为，所谓的结合职业教育理念，需要从思想和生理方面出发，以提高学生的专业素养作为核心和基础，创新传统的教学模式，以多元化教学方法激发学生的运动兴趣，这样才能够实现最终的教学目标。 1 高职体育教学中不完善之处 1.1 缺乏先进的教育理念。在高职体育教学中，由于缺乏对体育教育的重视程度，不注重体育课的创新，师生往往将体育教育当做成为了休闲课，在教学中也是老师引导或示范，无法激发学生的积极性，参加度明显不足。教学方法不够科学，没有结合高职教育的特点，学生被动的学习知识无法深化探究，这对培育学生的专业思维不利。这就需要院校和老师加强对体育教育的重视程度，结合职业素养加强学生的身心锻炼，从而实现最终教学目标。1.2 课程设置不够合理。通常情况下，高职体育教育是由理论部分和实践部分组成，通过理论课程可以加深学生对课程的理解；通过实践课程，能够得到相关的体育技能。但是在实际教学当中，没有合理的开展理论和实践教学。实践课程要比理论课程比例更高一些，老师单纯的认为通过体育训练即可实现最终的教学目标。高职学生往往没有经历过社会打磨，心灵十分脆弱，职业素养不高，假如制加强身体强度而不加强精神强度，就无法培育学生艰苦奋斗的意志，对学生未来职业生涯没有明显的作用，甚至会制约学生的观念进展。1.3 课程资源缺乏协调性。在高职体育教学当中，利用丰富的教学资源能够提高教学质量、发挥新型教育的先进性，从而提高学生的职业素养，但是在高职体育实践教学当中，除了要具备丰富的素材资源，也要具备技术应用资源。当今社会对人才的评价标准是综合能力，以复...
