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高职公共艺术教育创建思路

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高职公共艺术教育创建思路 一、高职高专院校开展公共艺术教育的必要性与迫切性 高职高专教育是教育环节的一个重要组成部分,是为国家输送人才的重要一环。因此在教育部对高职高专人才培育的要求下,高职高专院校培育的人才应该是全面进展的人才,并且是社会适应能力非常强的人才。这就意味着高职高专院校必须要重视艺术教育,大力进展艺术教育,提高人才的整体素养。 (一)生源素养低,易产生自卑心理 考试是选拔人才的最行之有效的方式,那么分数就自然而然的成为了选拔人才的依据。分数高的学生考入了本科,而分数相对较低的学生来到了高职高专。虽然单凭分数来断定能力的好坏是不太科学也不太公平的,但不可否认这却是最客观和最有说服力的。所以高职高专学生的生源素养比本科学生相对要低。除此之外,不少学生觉得没有考入本科院校,就对自己以后的学习、生活没有了信心,甚至产生自卑情绪,觉得自己不如本科生,因此对学习缺乏兴趣,久而久之就丧失了青年学生朝气蓬勃的生机与活力,这是很可怕但却实实在在存在于不少高职高专学生身上的心理问题。而艺术教育能够培育学生对自然、社会和艺术的正确的审美观,进展学生艺术创作的兴趣和爱好,陶冶人格与性情,在艺术欣赏中放松心情,使身心愉悦,在艺术创作中体会成功,找到自信。特别是在公共艺术教育的“第二课堂”,也就是学生的课外、校外活动中消除学生的空虚心理、焦虑心理和自卑心理。 (二)生源艺术素养滞后,审美鉴赏力低 高职高专大部分学生来自县、镇和农村,而农村艺术教育,由于师资力量不足,设备设施有限,更是心有余而力不足。这种教育现状在对高职高专学生进行问卷调查时,也得到了证实。少数学生表示在高中时没有上过音乐课和美术课,即使开设的有这些课程,也被其他的文化课给占用了;不少学生表示只有在小学时才每个星期都上音乐课和美术课;大多数学生对音乐和美术上的专有名词并不了解,甚至闻所未闻。这个调查结果在笔者预料之中,但如此严重的艺术知识匮乏、艺术鉴赏力低实为预料之外。由此可见,高职高专院校大力开设和进展公共艺术教育迫在眉睫。 (三)重视职业培育的教育模式使学生普遍缺乏美感 高职高专教育的培育目标要求培育的是适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高等技术应用性专门人才,在具有必备的基础理论知识和专门知识的基础上,重点掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能;具备较快适应生产、建设、管理、服务第一线岗位需要...

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