高职创业教育与人才培训解析 摘要：在高职院校的教学过程中，开展创业教育，培育适合社会进展需要的创业型人才，是社会进展的必定要求。在创业教育开展的过程中，针对职业院校教育中存在的问题，从师资队伍、学生团体、实训模拟等方面入手，加强相关人才的培训工作，具有重要的意义。 关键词：高等职业教育；创业教育；人才培训 大众创业、万众创新的思想观点已经在社会主义市场经济的进展中，成为巨大的推动力，并被社会的各个层面所接受。在我国的高等教育职业体系中，为了适应社会进展的需要，教育管理部门也针对实际情况发布了相关的政策文件，指出了高职创业教育的目标，提出了课程建设和提供资源等方面的要求。高职院校的创业教育开展过程中，要充分发挥各方面的作用机制，强化人才培训工作，培育学生的创新思维能力，提高其制造力，引导学生在创业道路上不断前进。 一、高等职业院校中创业教育的现状 高等职业院校的培育目标与普通高等院校的培育目标有所不同，其主要是为了培育适合社会进展需要，具有较高的技术技能并能够进行终身学习的高级技能人才。在高等职业院校中，根据国家相关文件的指导政策，积极开展创业教育活动，使学生在走上社会之际，能够积极的投身到创业实践活动中去，对于开创我国高等职业教育的新局面具有重要的推动作用[1]。但是在目前创业教育开展过程中，由于主观认识不足和客观条件的限制，在各方面机制形成过程中，还存在着诸多方面的问题。分析并对这些问题加以解决，是完善人才培育工作的重要方面。 二、高职创业教育中存在的问题 （一）在思想意识上存在偏差。在有关学者针对高职院校老师和学生进行的相关调查中发现，在大多数师生之间，对于在高职教学过程中开展创业教育的必要性具有较高的认可度，但是在论及现行创业教育的方式对就业的帮助效果时，其比例相对较低。在关于创业教育开展的非必要性原因时，多数学生认为开展创业活动的学生只占很小比例，属于业余教育，没有大范围开展的需要。从这些调研结果中可以看出，创新教育目前还没有能够完全融入高职教育师生的思想意识之中，对人才培育体系的渗透还不够深化。（二）创业教育课程体系设置不完善。创业教育的理念的提出，已经经历了数年的时间，在其教学活动的开展过程中，随着社会的不断进展，课程体系不断充实，教学内容不断丰富，教学手段不断革新，其效果也越来越明显。但是在相关的调查过程，还发现有些学生对于创业教育的课程体系设置存在较...
