高职多媒体舞蹈教学论文 一、多媒体舞蹈教学的优势 在传统的高职舞蹈教学中，从教学内容、教学方法、教学策略到教学步骤，甚至是学生自己做的练习内容，都是由老师决定的，而学生却只能被动的参加到这个过程中来。当学生处于被灌输的状态时，就不能够根据自己的实际基础和学习兴趣自主选择自己要学习的内容，效率就会大大降低。而多媒体教学具有图、文、声并茂，它以计算机为中心，可以对学生的学习和练习进行反馈。将学生练习的内容用录像机录制下来，再剪辑成多媒体的教学课件，在课堂上反馈给学生。通过这样的方式，让学生自己对自己的肢体动作、造型、眼神等进行分析，寻找不足，从中认识到自己在后面的练习中应该注意的地方，进而增强学生的舞蹈技能。例如，对于刚刚进入高职校园的学生，她们在初次接触舞蹈练习的时候可能会有很多不适应，再加上基本功的不一致，很难达到练习的真正目的。这时候就可以通过多媒体的应用，纠正学生自身动作的不到位处，同时向学生展示标准的体位姿势，帮助学生快速适应高职的舞蹈课程。此外，多媒体教学还可以帮助学生们互相之间寻找优点和不足，这样既激发了学生了创新思维能力，还调动了学生的学习兴趣。 二、学生对多媒体舞蹈教学的喜爱和接受 随着移动通讯事业的快速进展和 3G/4G 业务技术的不断成熟，电脑、手机等通讯设备凭借其便携性、移动性、多媒体融合性以及传播速度快的特点越来越成为人们猎取信息的主要渠道。很多资源通过计算机、手机和网络在用户之间进行信息分享、传播和猎取。学生对新奇事物接受能力较强，也乐于接受。借助多媒体手段来拓展高职舞蹈专业学生的能力是一种新兴的教学手段，颇受广阔老师和同学的好评。随着社会竞争的不断加剧，艺术类学生的就业形式也变得越来越严峻。这就更加要求学生要充分重视日常的练习机会，从而提高自己的专业能力，不断提高自己的社会竞争力。舞蹈练习是高职舞蹈专业学生进行独立思考、开拓创新、提高专业知识的大好时机，是学生进行综合知识和综合能力训练的绝佳时期。而根据记忆曲线的原理可知，人们对于不同途径所获得的认知理解是有很大区别的，人们通过体验的方式所获得的认知程度是最深的，记忆也是最牢固的。这是因为在平常课堂上的学习过程中，很多概念和意境很难用准确的语言描绘出来，往往需要学生自己去理解体会，这恰巧就是日常舞蹈练习最直观的效果。利用多媒体教学，不仅可以与课堂所学内容相互补充，相互促进，其具体形式也是多种多...
