高职市场营销人才培育创新与实践 1 市场营销专业人才培育模式的创新 1
1 人才培育目标的确定 人才培育模式的创新 在明确了专业定位、培育规格的前提下，我们优化了核心技术课程
根据高职学生的学习特点，即更适合通过动手来猎取实践知识和能力，结合职业分析、教学分析的结果，同时考虑校内生产性实训基地的运行情况，优化了市场营销专业课程体系
在先进的职教理念的指导下，进行了深化地教学实践及研讨，力争使教学与企业接轨，最大程度地减少学生毕业后的工作能力与实际所要求的能力的差距，对人才培育模式进行了创新，形成了以具体岗位的工作任务为载体（TAQ）的“三环渐进”模式
总体来说，市场营销专业的人才培育采纳“GPTC”模式
具体来说，是以具体岗位的工 作 任 务 为 载 体 （ TAQ ） 的 “ 三 环 渐 进 ” 模 式
（1）GPTC
“GPTC”是指通过搭建“通用平台 GP”实施素养教育与通用能力培育，通过建设“技术中心 TC”实施专业技能训练与职业能力培育
其内涵主要包括两个方面：一是通用能力，指那些跨越职业的，对于职业生涯进展起着关键作用的素养与能力；二是专业能力，指从事职业岗位活动所需要的知识和技能，该能力具有综合性，即体现专业能力、社会能力和方法能力
这些能力在实际工作中不分彼此，融合在一起发挥作用
因此，在 GP 中所培育的通用能力，在 TC 课程中会应用并进一步强化，在专业能力中渗透对学生的职业素养的培育及通用能力的提高
（2）三环渐进
“三环渐进”是北京信息职业技术学院财经管理系提出的，实现所培育的人才与社会所需求的人才近（零）距离对接的人才培育模式，如图1 所示
在学生职业能力的培育上，实行专任老师下企业、企业专家进课堂、学生深化企业实践的方式实现校企融合，根据学生未来职业生涯成长的三个阶段设置三个层次（即简单营销岗位工作能力、复杂营销岗位工作能力、营销管理岗位工作能
