高职护理专业生理学教学讨论 摘要：本文探讨了双语授课在高职护理专业生理学教学中的效果，以提高双语授课在护理专业教学的质量，分别对英护班和普通班采纳双语教学法和普通教学法进行生理学教学的情况，利用问卷调查对英护班进行教学效果评估。 关键词：高职护理专业;生理学;双语授课 随着社会的不断进展，医学教育逐渐趋向国际化。医学作为维护人类健康的重要学科，培育运用英语学习和工作，并具有国际学术沟通能力的医学人才，已经成为当前医学教育的重要任务，双语授课也受到各大医学高校的高度重视。俗话说：“三分治，七分护。”鉴于护理在医学中的重要性，护理教育双语授课得到了高职院校领导的高度重视。在护理专业实行双语授课有助于开阔学生的视野，促使学生了解本专业最前沿和先进的护理理念，激发学生学习专业知识的兴趣，提高学生的英语语言能力。镇江高等专科学校于 2024 年建立英护班，实施双语授课，旨在培育具有国际化的护理人才。生理学作为医学的重要基础课程，与医学专业课、临床工作有着密切联系，应充当医学双语授课的先锋。但是由于医学专业的复杂性，开展双语授课存在一定的问题。本文从比较镇江高等专科学校护理专业学生生理学双语授课与普通护理专业学生生理学授课着手，初步探讨了生理学双语授课在护理专业学生中的成效及存在的问题。 一、讨论对象和方法 1.对象 我们抽取了镇江高等专科学校 2024 级护理专业 8 班和 9 班作为英护班，共计 41 人，采纳双语授课；2024 级护理专业 11 班和12 班作为普通班，共计 44 人，采纳传统授课。两个班的学生在性别、入校成绩、理论基础课成绩上无显著差异，具有可比性。 2.方法 （1）教材准备在开展双语教学之前，本教研室为保持各班级专业一致性及有效性对比，两个班级均采纳人民卫生出版社出版，彭波主编的《生理学》第 6 版，但英护班同时开展双语授课。在案例方面，我们已拥有较完善的中文教学案例，但没有英文案例。因此，英护班老师在参考原版英文教材的基础上，还要将现有的中文病例翻译成英文。（2）老师准备备课过程中，英护班老师应做好英汉均有的幻灯片。同时，为进一步提高授课老师的英语口语水平，镇江高等专科学校统一组织对参加双语教学的老师进行口语培训，普通班老师采纳普通话进行授课。（3）教学组织根据教学大纲的要求，在课前 2~3 周，老师要先汇总授课计划中的医学专业词汇，提前发放给学生，让学生自行学习。在课堂教学中，任...
