高职教学质量论文 一、三所院校教学督导工作的做法与经验 （一）湖南工艺美术职业学院 1.树立“和谐督导，阳光督导”理念。以“理论讲授课-实训指导课-作业讲评课”为主线，强化基础理论课和实训指导课的督导力度，突出高职院校高素养技能型人才的培育目标。一是随堂听课，督查重点是新进老师、青年老师和外聘老师的授课情况。二是非常注重学生作业、作品展评环节的督评及结果运用。三是每两周进行一次教学督导列会，小结教学督查整体情况，完善不足之处，并及时反馈给二级院系，限时整改。 2.参加教学质量检查。参加期初、期中、期末教学常规检查，检查结果在世界大学城上公布；参加学校专业人才培育方案的审核、修定等工作。聘请省内外著名的湘绣专家、湘瓷名师和根雕大师作为学科带头人、督评专家，提升督导队伍素养。 （二）湖南文理学院 1.成立教学督评专家组。成员由 18 位专家组成，主要来源于校内退休教授、校外专家学者，分为文科、理科两类进行日常教学和专项督导。“督教导教”是重点，实现“抓教风、促学风”之目的。对新进博士生、硕士生进行重点听课、评教和督查，并通过进行各种教学竞赛、教学比武等系列活动，促进青年老师快速成长。 2.创新教学督导模式。教学督导模式实施“学校-二级学院-学生教学信息员”三级教学质量监控模式，分值比例分别占10％、40％、50％，发挥二级学院和学生教学信息员在教学评教中的主体作用。 （三）吉首大学 1.成立教学督导团。督导团由 21 位专家组成，两年一聘，分为文科、理科两个小组。督导专家每月听 25～40 节课，每节课给予一定的津贴补助。督导成员外出学习、考察、调研等活动配备相应经费。 2.教学质量监督制度适用性较强。督导工作在确保教学运行、质量监控以及毕业论文质量把关等方面起到积极作用。主要表现为：首先，随堂听课评教结果权威性高，老师的职称申报评审与课堂教学质量挂钩。其次，通过进行老师课堂教学竞赛等系列活动，提升老师的教学水平。再次，参加新进老师面试、试讲环节的质量把关和人才培育水平的评估工作，也参加各二级学院老师教学质量的年终考评工作。 二、教学质量监控体系存在的突出问题及策略 （一）存在的突出问题 学院教学质量监控体系是比较健全的，教学督导工作有序开展，取得了一定的成效，但仍存在一些无法回避的突出问题，具体表现在： 1.教学督导结果运用不明显。教学质量监控结果不能真正与教职工的绩效工资、评先评优、职务晋升、...
