高职老师创新才能的培训 一、高职院校老师创新能力的要求 （一）高职院校教育教学的现状 第一，宽阔的进展前景。根据一定岗位（群）的要求，培育生产服务一线的有用性、技能型高端人才，另外，高职“学历文凭”与“职业资格证书”的双证教育，满足了未来中国企业对就业者的职业资格和学历层次的要求。因此，高职教育在其未来进展将拥有一个巨大空间。 第二，教学质量不高。一是高职教育的人才培育目标定位模糊，模仿本科院校的人才培育模式，把高职教育办成了纯学历教育。二是高职教育教学及管理沿用传统教学方式，以知识讲授为主，没有按职业岗位分析去开发课程与教学。 三是毕业生就业质量不高，职业能力不强，跳槽现象严重。尤其是在当下的生源下降的情况下，一些高职院校在实验设备、师资配备等方面的教学投入缩小，甚至不投入，严重制约了教学质量水平的提高。 （二）高职老师创新能力的要求 第一，创新教学内容及课程体系。教学内容是一切教学活动的凭借，也是决定教学成败的重要因素。但高职教育特别强调培育学生实践动手能力，对教学内容的针对性和有用性的要求较高。高职老师的创新能力要求老师要能结合教材这种“死”的知识，与企业和行业进展中的“活”的知识或者技术进行有机融合，在教学过程中能选择新的思维角度，引入新知识、新观点、新操作，对原有教学内容进行再认识或者修正、补充乃至重新组合教材、优化知识体系等，在教学内容的某个方面能够有所发明、有所制造。 第二，创新教学模式与教学方法。教学模式与教学方法是教学活动为实现教学目标的手段，是一切教学活动能否卓有成效的关键环节。一个具有创新能力的老师要洞察现代教育科学的新成果、新方法，要善于借鉴、继承前人或他人的先进教学经验和科研成果，提高教学效果和效率。 第三，创新教学活动。打造创新课堂、优化教学过程是高职教学创新教学的重要体现。教学过程包括理论知识的传授、课堂互动、学生管理、实践教学等多个基本环节。老师要重视讨论教学活动中诸因素的内在联系和课堂教学的普遍规律，使课堂结构合理化，使教学过程优化，以此体现创新型教学的活力。比如，有的高职老师给学生开放性思考的机会，善于提出启发性的问题，充分发挥学生的制造精神，广泛使用学生生活中的各种资源，根据学科特点帮助学生在学以致用中提升制造能力。 二、对高职老师创新能力的培育途径 （一）创新校园环境和文化，激励老师创新观念观念创新是一切创新的源泉。老师的...
