高职教师教学能力提升的对策

高职老师教学能力提升的对策 1 高职老师教学能力现状 1．1 新老师专业素养不足，老老师出现职业倦怠 专业素养不仅包括老师所学专业的知识和素养，还应包括老师作为老师应该具备的的教学能力和素养。新老师由于刚走上教学岗位，虽有过硬的专业知识，但是他们对课堂的掌控能力、表达能力及组织能力欠缺，教学能力有待提高。调查报告显示：在 15 种职业的职业倦怠程度排名中，老师以 50.34%列第三。高职老师是职业倦怠的易发群体。高职老师出现职业倦怠的表现为：老师工作敬业度下降、出现忠诚度危机。具体表现在有些高职老师对教学的态度不端正。对教学工作不仔细，没有坚守自己的职业理念，从思想上懈怠教学任务。还有些老师教学行为松懈。 1．2 学校制度保障欠缺 学校制度是制约老师教学能力提升的外部条件。这里的学校制度是指：学校提升老师教学能力培训的制度、对老师考核和评价的制度。目前，高职老师接受到的培训制度仅有入职前的岗前培训和各种高职师资培训。这两种培训由于培训时间短，培训内容高度压缩，重理论的学习，培训的目的是为了拿到相关的证书为了以后评职称做准备。对老师教学能力的提升效果不明显。高职老师的职称评定和绩效考核中主要依据老师上课课时量和论文发表数量，很少涉及到教学效果。很多老师为了评职称把大量时间和大部分精力都用在科研中，把教学放在了不重要的位置。 1．3 老师的社会认可程度 教育事业是神圣的，老师职业是高尚。然而在表面上得到的尊重，并没有体现到他们应得的酬劳上。老师清贫。许多老师从事兼职，有的甚至自己开公司当老板。老师职业变成了嘴上说重要，待遇上体现不重要的尴尬局面。 2 教学能力提升的策略 针对高职老师教学能力的现状，笔者从老师、学校和国家三个层面，分析老师教学能力提升的策略。 2．1 老师层面 内因是主要原因。所以老师的自主进展是提升老师教学能力的根本动力。 2．1．1 提高老师教学道德素养 教学道德应该是人的道德品性在教学实践中的体现。教学道德通过老师的教学能力对学生产生教育影响力。老师教学能力的提升，首先来自老师仔细负责的态度、实事求是的作风和严谨治学的精神。老师的职业就是扎扎实实地教学育人和做学问,在平凡中实现自己的人生价值。其次还要依赖于老师对教学工作的深化讨论、体悟以及充分表达。老师要热爱学生、以促进学生的进展为目的、理性而负责地对待教学工作。特别是在市场经济大潮下，老师要保持良好的心态，积极乐...