高职老师职业承诺分析 摘要：老师职业承诺是老师与老师职业之间的一种心理联结，对老师职业承诺的讨论有助于提高教育教学质量
高职老师存在重科研、轻教学，专业成长困难、自我价值感低、工作压力大等问题，导致高职老师职业承诺水平整体较低
本文提出高职老师应提高自我效能感、加强柔性管理、助力专业成长、健全职业生涯成长通道等对策，以期提升高职老师职业承诺的整体水平，助力高等职业教育的改革与进展
关键词：高职老师；职业承诺；自我效能；柔性管理 承诺（commitment）在《牛津大词典》中意为“一种约定，这种约定庄重而有约束力，限制了个体行动的自由”
当承诺指向职 业 时 ， 职 业 承 诺 就 发 生 了
职 业 承 诺（professionalcommitment）是指个体与其所从事职业之间的一种心理联结
20 世纪 90 年代，梅耶与艾伦提出职业承诺包括情感承诺、连续承诺和法律规范承诺三个维度
情感承诺表现为个体对职业的投入和情感依赖，连续承诺表现为个体对职业的投入和转换职业的难度，法律规范承诺指受社会责任感和行为法律规范约束而形成的留在组织内的承诺
老师职业承诺是老师职业身份的重要组成部分，更是影响学校进展的重要因素之一
老师职业承诺是指老师个体认同所从事的老师职业的专业价值与职业法律规范，对老师职业的投入程度和对老师法律规范的内化程度而形成的是否忠于职守的态度或行为倾向
简单地说，老师职业承诺就是老师本人对老师这一职业的认同程度以及对教学工作的投入程度
老师职业承诺水平的高低直接影响教育和教学质量
讨论表明，高职业承诺的老师工作更加努力，实现教学目标的愿望也更强烈，所教授的学生对学习持积极态度
高职业承诺的老师也更同意进展自我职业技能，更同意为自身职业进展投入时间和精力，且很少离开这一职业
但目前我国老师职业承诺的整体水平不高，特别是高职老师职业承诺水平更是整体偏低
