高职教育教学质量监控探析 一、高职院校教学质量现状 （一）对教学目标的认识不足
目前高校教学目标的设立，基本上都是照搬西方的教学理念，很少有学校会根据本校的教学特点以及本校学生的特点设定教学目标，从而导致在教学活动以及其他学校活动的开展过程中缺少针对性的目标，最后导致教学体系难以形成完整的系统
（二）要完善科学合理评价体系
客观科学的评价对教学质量有着非常重大的意义，客观科学的评价体系中也会涉及教育学、心理学以及管理学等诸多知识，能够通过这种较为系统的评价的方式，对教学系统做出正确的评估，从而能够正确的指导教学工作的开展
（三）专业人员数量与质量不足
在目前的高职院校中，不论是高职院校的管理岗位还是教学岗位，亦或是高职院校的质量监控岗位，都体现出了人才不足的特点，主要的问题就是数量以及质量上的不足
从数量的角度上来说，高职院校的人员数量没有其他综合类高校的人员数量多，从质量上来说，高职院校的人才队伍的质量也没有企业以及综合类高校的质量高
人才队伍的数量与质量上的不足，导致高职院校的教学质量有些下降，也衍生出一些问题
二、对高职院校教学质量监控体系构建方法的阐述 从前文的阐述中可以看到，高职院校的教学质量存在一些问题需要得到解决，因此高职院校更加需要教学质量监控体系的建立和指导
依据高职院校独有的特点来分析，对高职院校的质量监控体系的建立可以分以下几步完成
（一）对教学质量管理系统的形成
做为教学质量监控体系的重要保证就是完善教学质量管理系统，也只有通过教学质量管理系统，才能够更好的起到监管作用
依据学校教育的目标来完善教学质量管理系统和以及理念、方法，制定出教学的进展规划，从而能为每一届学生制定出符合他们当时那个时间节点所需要的教学方法和内容等支持，并且能够通过教学质量管理系统，做好课程的规划设计工作，最后能够使得教学活动的开展的执行性效果更好
（二）对教学质量监控系统的
