高职艺术生文化课教学管理策略探讨 摘要：笔者通过对比高职艺术生在文化课学习中的普遍表现和国家对高职教育的时代要求，结合高职艺术生的特别性，提出了对高职艺术生在文化课教学中的管理策略：通过学习管理的制度化、教学内容的法律规范化、考风考纪的严格化以加强文化课学习命脉中关键节点的管理；通过改善师生定位、创新素养培育、抓紧课堂考勤以加强文化课常规课堂教学中的管理；通过传统与创新相结合、课内与课外相结合、理论与实践相结合以加强文化课学业考核成绩中的管理。这些策略有助于促进高职教育“文化素养+职业技能”人才培育目标的实现。 关键词：高职；艺术生；文化课；管理策略 面对新时期高职艺术院校中文化课教学所承载的以德服人、以文化人的重要使命，笔者根据多年从事文化课教学和管理的实践经验以及学习沟通中的体会，对高职艺术生在文化课教学中的管理策略进行了一些探究。 1 问题提出的背景 1.1 高职艺术生在文化课学习中的普遍表现 在各个层次的艺术类专业教学中,普遍存在着学生重视专业课程的学习而忽视文化课学习的问题，特别在高职艺术院校中,表现尤为突出,学生逃课多，学习消极被动，很多学校和老师早已意识到这种失衡问题的严重性，并针对解决问题的方法开始了不断的探究。我院也不例外，文化课的学习状况仍需持之以恒地给予关注和矫正，使学生们在文化课的学习中也体现出对真善美的追求。 1.2 党和国家对高等职业教育的时代要求 党的十八大以来，我国加快了迈向社会主义文化强国的建设，党中央和国务院高度重视文化艺术工作和职业教育的进展，为高等职业教育指明了进展方向。习近平总书记在文艺工作座谈会上的讲话中提出文艺工作者要自觉坚守艺术理想，不断提高学养、涵养、修养，加强思想积累、知识储备、文化修养、艺术训练，除了要有好的专业素养之外，还要有高尚的人格修为，有“铁肩担道义”的社会责任感。国务院《国务院关于加快进展现代职业教育的决定》国发（〔2024〕19 号），强调了健全“文化素养+职业技能”的职业教育人才培育模式。要全面实施素养教育，科学合理设置课程，将职业道德、人文素养教育贯穿培育全过程。《国务院关于大力推动大众创业万众创新若干政策措施的意见》国发〔《2024〕32 号》提出把创业精神培育和创业素养教育纳入国民教育体系，加强创业创新知识普及教育，掀起了全社会的创新创业大潮。国务院办公厅发布的《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》国办发...
