高职赏识教育论文 一、现阶段高职学生的来源和特点 现阶段，高职学生的来源主要有三个途径:第一条途径是通过高考专科二志愿的录用，这部分都是应届高中毕业生，也是招生数量最多的途径;第二条途径是通过学校的春季自主招生，这部分学生大部分是职业高中和部分普通高中毕业生;第三条途径是对口高职，主要是通过三年中职学习后考试进入对口高职专业继续学习的学生［1］。近几年随着生源的减少，各个高职院校招生的竞争也愈发激烈，生源质量参差不齐，笔者作为一名具有十几年一线教学经验的专任老师，对现阶段学生的特点进行了总结，主要有以下几个方面: (一)高职学生的基础参差不齐 不管是哪种途径招生的学生，学习的基础都是千差万别，就以普通高考招生为例，分数高的学生接近二本的录用分数线，分数低的学生刚刚过专科二批的提档线就被录用。大部分学生的基础较差，没有养成好的学习习惯［2］。至于来高职院校的原因，好多学生都没有明确的目标，有些是因为学习成绩差，没有希望考上本科院校被逼无奈才来的，也有些学生是因为遵从父母的意愿进入高职的，还有一些是为了混一张专科毕业证来高职的。这几类学生对学习缺乏基本的兴趣，没有动力，上课不听讲，有的还常常迟到或旷课，即使在课堂上也是玩游戏、网上聊天或者睡觉，不仅自己不学习，还带坏了整个班的学习风气，已经严重影响到了高职的正常教学秩序和质量。 (二)一部分学生自卑感强，缺乏自信心 这部分学生主要是入学分数低的学生，这部分学生不管是在高中还是初中，都属于班级里面成绩较差的那一部分，在应试教育的大环境中，这部分学生由于成绩差，较长时间里很少受到老师们的关注，久而久之就丧失了自信心，取而代之的是越来越强的自卑感。进入高职院校学习，这种自卑感也正在延续。在日常的教学中，必须帮助学生慢慢消除这种自卑感，帮助他们找回自信心。 (三)部分学生个性较强，自我约束能力差，不同意服从学校和班级的管理 在高职学生中，独生子女占到大半，由于独生子女的个性，加上学习方面不够理想，在学校里长期得不到应有的关注，慢慢地他们产生了抵触情绪，养成了我行我素的性格，不同意受约束，不遵守学校的规章制度，不同意听老师的话，对学校和班级的一些合理的管理制度都会表现出不屑一顾，常常违反校级校规。 (四)大部分学生思想放松，缺乏进取心 从学业繁重的高中进入到大学，没有了升学压力，远离了父母的监督，加上对毕业后的就业没有明确的目标，大部分学生...
