高职院校“慕课”教学模式探究 摘要：“慕课”的快速进展形成了大学教学改革的新浪潮，冲击着我国大学的传统教学理念。“慕课”超大规模、即时在线、全球开放、交互与分享等特征给高职院校的教学改革带来了新的冲击。高职院校要树立现代教学理念，有效利用慕课技术，构建新的教学模式，不断提高教育教学质量。 关键词：高职院校；慕课；教学模式 “ 慕 课 ” （ MOOCs ， 大 规 模 开 放 在 线 课 程MassiveOpenOnlineCourses）一词于 2024 年正式提出，2024 年兴起，其建设与运营主体主要集中在世界知名大学及其与大学合作的教育公司，如麻省理工学院与哈佛大学联手创建的 edX 平台、斯坦福大学的巴斯蒂安•特隆（SebastianThrun）教授创建的在线教育 公 司 Udacity 、 达 芙 妮 • 科 勒 （ DaphneKoller ） 与 吴 恩 达（AndrewNg）教授创办的 Coursera 平台等。我国部分知名高校也纷纷加盟国际慕课平台，推出优秀课程并着力打造本国慕课平台，如清华大学的“学堂在线”、上海交大的“好大学在线”、北京大学与阿里巴巴联合推出的“华文慕课”、网易与高教社携手推出的“中国大学 MOOC”等。 一、“慕课”的特征与类型 “慕课”具有“超大规模、即时在线、全球开放、交互与分享”等超越传统课堂教学模式的特点，吸引了大量的注册用户。“慕课”的技术特征就是通过在线的方式完成课程的学习，它是促进教学方式进步的资源和手段。“慕课”使学生通过相关在线选项可以清楚地获悉已学内容、活动统计、讨论等信息，让学习课程变得触手可及。更多可视化的图片、视频、动画、特效、网页等通过信息化技术实现的教学资源融入了课堂，使教学内容更加丰富多彩，给学习者带来全方位的学习体验。在内容设计上，“慕课”的知识讲解通常为 10 分钟左右的短视频，知识点明确，重点突出，脉络清楚。其间穿插小测验，更符合最佳注意力和记忆规律。“慕课”在教育界引起了巨大反响，许多专家认为慕课是“印刷术发明以来教育最大的革新”。“慕课”是一种课程形式，它是以一节节的课，或者以一部分完整的教学内容为最小单位的教学资源。“慕课”在进展初期采纳以课程内容为中心,通过老师的讲解,辅以一定的练习测试来帮助学习者达到学习目标。名校提供的 xMOOCs 构成了全球开放课程的基石，受其概念的启发，此后出现了多种类型的慕课。如 美 国 一 些 大 学 兴 起 的 SPOC （ 小 规 模 限 制 性 ...
