高职院校企业经营论文 一、企业管理课程简介 企业管理是一门理论性与实践性都很强的课程，也是高职管理类各专业的核心技能课，可以帮助学生树立科学的管理理念，为企业培育掌握基础管理知识和具备相应管理技能的基层管理者。企业管理源于生产实践，又用来指导生产实践。因此，在企业管理的教学方法及手段的设计上应尽量体现其实践性特征，才符合企业管理的教学规律与特点。 二、课程教学存在的主要问题 (一)沙盘教学存在的主要问题 1．重规则，轻指导 在沙盘教学中，老师普遍重视沙盘规则的讲解而忽略对学生进行企业经营管理行为本身的指导，导致学生知道怎么去推演沙盘，却不知道如何决策，或是做出错误的决策后，却不能很清楚地知道这些后果产生的原因。出现这种重规则轻指导的情况，原因主要有两点:一是学生的知识储备不够，缺乏融会贯穿的能力。二是老师能力有限。沙盘模拟是一种全新的教学模式，老师在组织教学过程中少有经验可循，而高职院校的老师基本上都是在传统的教育模式下培育出来的，对沙盘这一新的教学方法无所适从。 2．重沙盘推演，轻现场案例分析 很多学校企管沙盘模拟不仅是作为实训课程存在的，还是选拔学生参加省(或全国)的 ITMC 职业技能大赛的重要途径，因此，在沙盘模拟的过程中自然看重结果，对于获胜的小组关注较多，对经营失败的小组关注不足。要将知识的传授、沙盘的模拟操作、学生能力的培育有机结合起来，对老师而言难度较大。沙盘模拟对老师缺乏相应的考核评估体系，老师不同意多花时间和精力进行现场案例分析。沙盘模拟的精髓，不是模拟过程的激烈竞争，实战演练，而是老师针对不同条件与模拟结果的讲解。否则，教学过程易流于形式，变成纯粹的游戏。 (二)企业管理课程存在的主要问题 1．重理论，轻实践 企业管理课程理论知识丰富，内容较为抽象，因此，老师在教学计划的实施上，基本是集中在课堂教学和书本知识的讲解上，不安排实践环节或是实践环节很少。因为实践环节不易组织，操作性不强，不容易达到实践的目的，而并非这门课程不需要实践。实践环节缺乏、实践效果差是企管课程存在的主要问题之一。 2．重知识的传授，轻能力的培育 企管课程知识点多且分散。在传统教学方式下，学生能“记住”很多管理知识，但记住知识不等于拥有了能力。学生在课程中学到的知识是零散的、孤立的，且缺乏联系。学生在学完了这门课程后往往只掌握了相关的概念、原则、方法、手段等，缺乏系统的观念和整体的意识，...
