高职院校创业教育推动思路 一、高职院校创业教育推动的必要性 （一）创业教育成为世界潮流 西方发达国家从 20 世纪 80 年代开始设置创业教育课程，到目前已经进展到一定规模。调查显示，在美国表现最优秀的上市公司与高新技术企业老板有 86%接受过创业教育。我国高职院校创业教育的讨论与实践均处于起步阶段，这是因为我国的经济总量虽然已经跃居世界第二，但在创新和创业方面还有很大差距，对创业以及创业教育的认识也还不够深化。在创业教育已成为世界潮流的形势下，推动对高职院校创业教育的探究显得尤为重要。 （二）创业教育增加就业出路 调查显示，接受过创业教育的人，不仅能及早具备一定的创业能力，如创新能力、策划能力、组织协调能力、领导能力等，还能培育强烈的创业意识、坚韧的创业品质，从而较好地把握创业机遇。近年来，我国高等教育进展迅速，已经过渡到大众化普及教育阶段，2024 年全国普通高校毕业生人数达到 699 万，是新中国成立以来大学毕业生数量最多的一年。就业形势复杂严峻，为增加就业出路，缓解就业压力，推动高职院校的创业教育显得十分重要。 （三）改革人才培育模式 创业教育是全新的人才培育模式，《国家中长期教育改革和进展规划纲要（2024—2024 年）》提出要更新人才培育观念，创新人才培育模式。深化教育教学改革，创新教育教学方法，探究多种培育方式，形成各类人才辈出、拔尖创新人才不断涌现的局面。因此，政策层面需要对人才培育模式进行改革。 二、高职院校创业教育现状 当前，高职院校广泛、系统地开展大学生创业教育，创建了以创业活动为切入点，以课程建设为依托，以创业孵化基地为载体的创业教育体系，全力构建了创业理念内化、创业素养培育、创业平台搭建、创业项目扶持的服务体系，合力形成了层次性和系统性有机结合的课程体系，全面推动高职院校的创业教育工作。 （一）创业环境逐渐成熟 目前我国大学生自主创业虽然还处于起步阶段，但是创业环境已经逐步形成，这主要体现在社会环境、政策落实及服务等方面。以苏州地区为例，国家、地方都提供了政策性的优惠帮助大学生自主创业。如图 1 所示，国家层面上，注册资金（本）50 万元以下的允许分期到位；部分行业一免二减半征收企业所得税；提供小额贷款，简化程序，开户和结算便利；政府人事行政部门为自主创业毕业生免费保管人事档案。如图 2 所示，地方层面上，所有苏州高校毕业学年学生不论生源地全部可以参加免费创业...
