高职院校包装设计课程教学论文 高职教育要面对市场需求，结合行业进展来培育新型人才。《包装设计》课程具有鲜亮的特色，知识跨度大，与市场关联度紧密，加之课程综合性、实践性要求，对于传统的“老师讲、学生听”模式，难以突出学科动手实践能力。项目化教学法的引入，将实践项目作为贯穿课程教学内容的重要思路，通过项目目标、任务的明确，来细化分组、确定实训方案，并从包装设计的主体、策略上来突出项目教学的真实性，让学生专业技能得到锻炼，打破传统教学与行业进展脱节的弊病，实现了校内教育向校外的延伸，提升学生的职业素养水平。 一、《包装设计》课程项目化教学的特色 《包装设计》课程融合了技术与艺术，强调“教”“学”“做”兼修。在实训内容上，要体现包装印刷行业的岗位要求，将教学过程与岗位实操流程综合起来，让学生在掌握一定理论基础后，能够从实训实践中来强化相应的职业技能。高职《包装设计》课程项目化教学模式的应用，遵循了包装设计行业对高技能人才的培育要求，将包装工艺知识、包装设计软件、包装创意、包装材料、包装结构等内容，利用真实项目来深化校企合作，培育具备完整理论基础、拥有丰富设计经验的社会所需人才。对于项目化教学，其关键在于设置合适的项目。以无锡惠山泥人为例，从其典型的文化元素及旅游纪念品特色上，实现传统工艺向现代市场经济进展模式的转变与创新，既提升了传统工艺品的文化形象，又推动了惠山泥人传统工艺的传承与进展。比如在惠山泥人题材、造型方面的设计，来突显其装饰性、摆设功能，增强其“用”的功效；与惠山泥人大师展开产品包装设计开发，让学生从市场调查、产品包装定位、消费者需求分析等方面，来了解惠山泥人产品包装项目的设计背景，制定贴近市场消费群体需求的包装设计方案。现代网络的进展，利用设计任务平台，如威客网，通过互联网来实现知识、创意、技能转换为实际收益的方式，鼓舞学生从中选择感兴趣的包装设计任务，并从动手实践中来体验学习、体会设计的乐趣。当然，在高职院校包装设计项目化实践教学中，还可以通过自主性、创意性虚拟命题方式，围绕包装设计行业需求，拉近学校教育与市场人才标准的距离，从包装思维、创意训练、技能挑战等方面来引入竞赛项目，挖掘学生的个性，让学生设计出符合市场需求的包装作品。 二、《包装设计》课程项目化实践教学要点 （一）进阶性 项目化实践教学的关键在于项目主题的选择，而项目主题又与项目目标及任务紧密...
