高职院校导向型学籍管理论文 1 导向型学籍管理模式 根据学籍管理的基本内容，学籍的功能和目前学籍管理过程中存在的问题，结合高等职业院校特点，作者提出了“刚柔并济、点线结合，多角色管理，网络为依托、学生为主体、个性化培育为目标”的导向型高职院校学籍管理模式。 (1)刚柔并济指在高职院校学籍管理制度层面，“刚”是对学生入学、培育目标、结业、毕业等刚性要求，从而保证人才培育的基本目标和质量要求;“柔”是指在刚性前提下，最大限度的提高学生自由度，如转专业、选课、学制等方面，从而激励学生，体现以生为本的理念，加强学生个性化培育，提高人才培育质量; (2)点线结合。“点”指学生入学取得学籍、学籍异动、信息更正、毕(结)业等关键点，“线”指由关键点连接起来的人才培育全过程。强调了高职院校学籍管理中，不是简单的对关键点的管理，而是要由点发散成线，并贯穿到学生学习生涯的全过程。 (3)多角色管理。实现校、系、教研室三级级管理。学籍管理员、教务员是学籍管理的专职管理人员，起到对学籍管理中点的管理，另外，教研室老师、辅导员也是重要角色，担负对学生思想教育、专业教育、质量评价等工作，是学籍中过程管理的重要参加者。另外，家长作为学生监护人，在学籍管理中，是重要的监督角色。 (4)网络为依托。网络为管理手段，在网络平台中实现学籍管理和监控，实现多角色纵向和横向管理，实现学籍数据的动态更新，实现学籍管理的监督。同时，结合柔性管理制度，实施诸如学籍信息收集、选课、学分互换等。 (5)学生为主体。在学籍管理中，学生是主体，使学生在学籍管理中变被动为主动，促进学生自我约束、自我管理，强调学生的自我学习和自我教育，实现标本兼治。 (6)个性化培育为目标。突出学籍管理在人才培育的导向性作用，针对高职院校培育高素养技能型人才的要求，使学生参加到学籍管理中来，并在参加的过程中，主动了解专业人才培育方案，积极培育符合自身特点的学习方法，合理规划学习生涯，在努力掌握专业核心技能的基础上，最大限度提升自身综合素养，从而培育出专业技能过硬、学生个性突出的技能型人才。 2 导向型学籍管理的导向体系 导向体系的构建是实施导向型学籍管理的核心，导向体系共包含四部分，分别为专业导向、课程导向、行为导向、能力导向。 2．1 专业引导 2024 年我国开始实施平行志愿投档录用模式，投档原则是“分数优先，遵循志愿”。但由于部分对专业缺乏足够的了解，考试在填...
