高职院校职业道德教育论文 一、高职院校学生职业道德教育的必要性 职业道德既是指从事一定职业职业的人在职业生活中应当具有的有某种职业特征的道德要求和行为准则。也可以把它理解为个人基于特定职业要求、原则、法律规范基础上所形成的对待自己职业的相对稳定的价值观念和态度。职业道德教育是以职业道德为内容的培育过程，它既要注重对学生进行基本道德知识、社会公德、道德原则内容的传授，更要注重在实践的过程中让学生形成一套正确的职业价值观念和态度。在教育部《关于加强高职高专人才培育工作的意见》、《国务院关于大力推动职业教育改革和进展的决定》、《国务院关于大力进展职业教育的决定》、教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》均强调要加强职业道德教育，可见职业道德教育是非常重要的职业院校学生进展的素养。 二、加强高职学生职业道德教育的紧迫性 由于高职院校职业性、技能型、应用性的特点，使得在高职院校加强职业道德教育尤为重要。加之当前巨大的就业压力，与高职学生职业道德素养现状严峻，已经为我们的素养教育敲响警钟。 （一）高职学生职业道德素养明显欠缺 职业道德素养是高职大学生道德素养的核心内容。在具体的教学过程中，我们发现，高职大学生基本都能认识到职业道德素养对将来他们职业生涯的进展有重要影响，都充分认可职业道德的价值，但于此同时由于自律性不强导致他们职业道德素养明显欠缺。具体表现在职业道德认知水平较高，但职业道德行为能力较差。在《高职大学生道德素养及能力情况调查问卷》中显示，89.6%的学生表示，职业道德对于他们今后的职业进展很重要；92%的学生反对执业过程当中的不诚信、不敬业。说明学生还是很钦佩和欣赏职业过程当中高尚的职业道德人格的。但目前的高职学生多为独生子女，他们个性突出、棱角分明，通常以自我为中心，在具体的职业道德价值选择上实行双重标准，例如在《高职大学生素养及能力情况调查问卷》中显示 78.6%的学生面对同事的紧急情景，作为局外人不会施以援手；23%的高职学生与周围的同事不合作；45%的高职学生只有在领导要求下才与同事进行合作，这导致他们缺乏团结、协作、奉献的职业道德精神。作为 90 后的独生子女，他们没有遭受过挫折和困难，也因此缺乏吃苦耐劳的精神。在《高职大学生素养及能力情况调查问卷》中显示 35%的高职学生在工作需要时不同意加班加点完成工作、21%的高职学生只是间或会把工作中涉及的方法和资料与同事分...
