高职音乐教育中音乐鉴赏能力的培育 【摘要】音乐教育是高职教育中非常重要的组成部分，在学生艺术素养的培育中占有非常重要的地位。但是，根据当前高职院校的音乐教学情况来看，音乐教学的现状并不乐观，在音乐教学中学生的音乐鉴赏能力很难得到有效的提升。本文主要从高职音乐教学中学生音乐鉴赏能力培育的重要性出发，分析了当前高职院校音乐教学的现状，并提出了几点培育学生音乐鉴赏能力的方法。 【关键词】高职；音乐教育；鉴赏能力；培育 在素养教育中，音乐教学能够提升学生的艺术修养，在一定程度上提升学生的人文精神。通过音乐鉴赏可以让学生认识到更多美好的事物、丰富学生的情感，进而提升学生的学习主动性。随着高职教育的进展，在音乐教育中培育学生的音乐鉴赏能力是非常有必要的。 一、高职音乐教育中学生音乐鉴赏能力培育的重要性 兴趣是最好的老师，学生只有对学习内容感兴趣，才会提升学习的主动性，并进行不断的自主探究。学生对这一门课程的兴趣较高，在学习过程中才能始终保持教高的热情并进行自觉钻研，从这一过程中能够获得极大的满足感和成就感。在音乐教育中培育学生的音乐鉴赏能力能够让学生感受到音乐的美好，让学生有一种身临其境的感觉。学生从音乐鉴赏课中也能够感受到音乐学习的乐趣，从而提升音乐学习的积极性，提升音乐教学的质量。当前的素养教育改革要求学生德智体美劳全面进展，学生音乐鉴赏能力的培育是非常重要的[1]。 二、当前高职院校音乐教学现状 （一）教学内容单一枯燥，难以满足学生的音乐欣赏的需求。高职院校的音乐教学，除了要让学生掌握基础的音乐知识之外，还会给学生安排一些民间音乐、国外音乐欣赏等内容，以此来培育学生的音乐鉴赏能力，然而在高职院校实际音乐教学中，并没有严格落实教学大纲的要求，音乐课程设置上还存在很多不合理的地方。例如，在音乐选修课中，大部分都是选用一些国外的经典作品，而忽视了中国传统的民间音乐，导致教学内容较为单一。由于音乐选修课程针对的是全校学生，学生的音乐基础知识、音乐偏好和专业水平有所不同，对于音乐知识的需求也是多元化的，而教学内容的单一性难以满足所有学生的实际需求，从而影响了部分学生的学习积极性，阻碍了学生音乐鉴赏能力的培育。（二）教学模式比较陈旧，教学目的不清楚。音乐教学的目的主要是为了培育学生的艺术素养，提升学生的审美能力。因此，在音乐教学中除了教授学生相应的音乐知识以外，还需要为学生安排相应的...
