打造班级纪念诗集——九上第一单元整体课件

人，诗意地栖居。—— （德）荷尔德林打造班级纪念诗集- 九上第一单元整合设计 - 站在初三的路口上，我们如何运用独家的记忆、丰富的想象、细腻的视角和审美的情趣，创作出专属我们的打动人心的诗集，诗意地留存下这三年的回忆？1学会欣赏诗歌1. 分析诗歌意象生活 北岛网思考：1. 怎么理解北岛这首诗？2. 为什么仅仅只有一个字就可以称为诗？意象：高度凝练的、寄寓丰富含义的形象。【探究活动一】找一找本单元六首诗歌中的意象，并说说其意蕴。诗歌意象意蕴《沁园春 · 雪》 《周总理，你在哪里》 《我爱这土地》 《乡愁》 《你是人间的四月天》 《我看》 这被暴风雨所击打着的土地这永远汹涌着我们的悲愤的河流这无止息地吹刮着的激怒的风和那来自林间的无比温柔的黎明这被暴风雨所击打着的土地这永远汹涌着我们的悲愤的河流这无止息地吹刮着的激怒的风和这来自林间的无比温柔的黎明VS“ 那”国土沦丧，民族危亡， 胜利似乎遥不可及。悲痛、愤怒、但仍对远方的胜利充满信心和期待！创作背景 本诗写于抗日战争初期的 1938 年，日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，山河破碎、国而不国、灾民流离、哀鸿遍野。日本侵略者妄图摧毁中国人民的抵抗意志，但是中国人民奋起反抗，多少爱国志士“梦寐不安，行愁坐叹”，或“大声疾呼以期上下一心，重现唐虞盛世”，或“抛头颅，洒热血”，进行了不屈不挠的斗争。假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……—— 然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……我应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……—— 然后我死了，连身体也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……VS“ 鸟” 完成表格后，小组以《我爱这土地》为例，讨论“鸟”这一意象的妙处，并记录下同学以及你自己的看法【探究活动二】2. 品析诗歌语言【探究活动一】 朗诵《我是人间的四月天》，小组讨论哪些语句让你感觉到新奇陌生？方式语句摘录赏析语序倒置 词语的反常搭配 词性转变 【探究活动二】 课外搜集一些你感兴趣的诗歌，分析其诗歌语言的特点，写一段赏析文字...