1欲下载更多资源，请关注微信公众号：初中语文匠光影星播客，人物故事会——八上第二单元整合教学设计【单元目标】1
梳理文章内容，概括文中的典型事件；2
学习课文中刻画人物的方法，感受人物的性格及形象特点，体会文章所表达的情感或主题；3
从文中人物的形象特点中汲取精神营养，丰富自身精神世界
【学习资源】1
《藤野先生》《回忆我的母亲》《列夫·托尔斯泰》《美丽的颜色》四篇课文相关内容
有关藤野先生、朱德母亲、列夫·托尔斯泰和居里夫人的多媒体网络资源
【教学实施】激趣导入：有一首歌唱得好：“灿烂星空，谁是真的英雄
”毋庸置疑，本单元四篇文章中的主要人物都是我们心中真的英雄
还等什么，让我们一起进入光影直播间，举办一场人物故事会吧
第一课段 故事我来集【课时目标】梳理文章内容，概括文章主要内容
【完成任务】一、通读《藤野先生》《回忆我的母亲》《列夫·托尔斯泰》《美丽的颜色》4 篇课文，完成预学单：篇目一句话概括情节初读感受《藤野先生》《回忆我的母亲》《列夫·托尔斯泰》《美丽的颜色》明确：《藤野先生》记叙的是鲁迅先生在日 本留学期间和藤野先生交往的事情；《回忆我的母亲》写的是母亲勤劳的一生，以及母亲对作者的深远影响；《列夫·托尔斯泰》为我们描绘了一幅大文豪托尔斯泰的肖像画，揭示其深邃而卓越的精神世界；《美丽的颜色》记述了居里夫妇在艰苦的条件下提取镭的过程
二、方法小结筛选整合内容的方法：1
审清题干要求，明确答题方向（对象＋文章范围）；2
抓住与之相关的关键词句（抒情、议论、中心句等）提取分析
摘取表现事情起因、经过、结果的句子进行概括
（四种概括方法：A 要素串联法：时间、地点、人物、事件；B 摘录句段法：直接引用或稍加整理；C 段意合并法：把每段大意综合起来；D 标题拓展法：标题高度概括文章内容，体现人物性格等）3
整理答案，并根据题干赋分验证答案是否全面
三、本课检测请
