中等职业学校领导文化讨论论文 一、对领导文化的概念界定趋于一致，但对学校领导文化尤其是中职学校的领导文化概念辨析凤毛麟角 由于历史的种种原因，在上个世纪 90 年代，我国领导文化讨论长期处于相对滞后的状态，到了本世纪，人们越来越认识到领导文化对于提高领导素养、提升领导力的重要性，对于领导文化的探讨方兴未艾。遗憾的是，在教育界里，虽对现代校长的领导文化、领导力作出过一些探讨，但是这些仅仅作为学校领导文化的一个组成部分，未能进行系统化的分析讨论全面地对学校领导文化的讨论还属于凤毛麟角。笔者通过对筛选的 65 篇文献进行精度分析后发现，目前领导文化的概念已趋于一致，国内的有识之士都一致认为：领导文化属于精神文化的范畴，是有关领导这一特定角色群体的文化，是领导者群体或个体在领导过程中表现出来的独具特色的思想意识、价值取向和行为方式的总和如深圳大学吕元礼、邹育根二位教授认为领导文化是领导成员在领导活动中产生并通过后天学习和社会传递形成的反映领导实践的观念意识，是客观领导过程在领导成员心理反映上的积累或积淀，是领导成员普遍认可的价值观念、共同信守的行为模式和广泛流传的态度作风，包括领导意识、领导观念、领导态度、领导价值观和领导行为模式等。而作为学校领导文化，除了具有领导文化一般特点之外，还具有学校自身的特点。上个世纪 90 年代，广州教育科所秋实先生认为：学校领导文化是学校所有领导成员的群体文化。学校领导狭义的概念是指学校一级的领导，即正副职的校长、党支部书记等；广义上的概念除了上述的校级领导为其上层外，还包括中层（如教导主任一级领导）和低层（如科组长、级组长等）。推行校长负责制的学校，学校领导文化是以校长为核心，包括上、中、下三个层次领导群体文化。此观点已被大部分教育界专家学者所认可，沿用至今。虽然中等职业学校的办学类型办学目标与普通中小学有所区别，但作为教书育人的场所，在领导文化概念的界定上可以借鉴上述观点。综上所述，笔者认为中等职业学校的领导文化，是属于领导领域的主观意识范畴，是属于文化领域的非物质文化类型，是学校组织内领导成员普遍认可的价值观念、共同信守行为模式和相对稳定、广泛流传的态度作风，既包含组织内法理权利，又包括个人的人格魅力，最终是用思想和行为影响人。 二、学校领导文化在学校进展中的重要作用越来越受到重视，各种功能被充分挖掘，但对如何发挥学校领导文化的正面功能的...
