电 子 备 课 表年级： 七 科目： 语文 备课人：武海琴课题《木兰诗》课型新授课课时第一授课时间2020 年 3 月 19 日教 学 目 标知识与技能反复诵读，感受诗歌的语言特点，并背诵全诗.过程与方法掌握叙事详略得当的写法以及多种修辞的运用。情感与态度感受木兰替父从军，保家卫国的爱国主义精神。教学重点学习花木兰深明大义，替父从军的爱国主义精神。教学难点掌握文中多种修辞手法的运用。教学准备ppt教学方法诵读法，讲授法教 学 流 程环节教师行为学生任务设计意图修改意见导入检查预习情况诗歌诵读 整体感知 教 师 小结 同学们,我们神州大地，人杰地灵，古往今来，涌现出不少巾帼英雄！那么，你能说出几个吗？（穆桂英、刘胡兰、秋瑾、邓颖超 花木兰）今天，我们就去认识这位巾帼不让须眉的女英雄。给重点字词注音。（找1-2 个学生负责）明确：唧(jī) 杼(zhù) 可汗(kè hán)鞯(jiān) 辔(pèi ) 啾(jiū) 溅溅(jiān )燕(yān )山 柝(tuò) 朔(shuò)气十二转(zhuǎn ) 帖(tiē)花黄 著(zhuó)我旧时裳1、指导学生朗读：放录音教师范读 齐读 正音 点评个读2 教师引导：这是一首乐府叙事诗，依据故事的发生、发展和结束，这首诗可以分为几个部分?各写出了什么?请用四个字来简单概括每一部分内容。（让学生自主举手回答）教师明确：第一部分(1—3段) —— 替父从军 第二部分(第了解《木兰诗》《木兰诗》又叫《木兰辞》，是一首著名的叙事诗，选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，是南北朝北方的 豪 杰 — — 花 木兰！他 是 一 首 乐 府 民歌。它产生于北魏，创作于民间。在长期流传过程中，经后代文人的加工润色，被历代传诵，成为我国古典诗歌中一首脍炙人口的优秀诗篇，《木兰诗》和《孔雀东南飞》一起被称为我国诗歌史上竞相开放的两朵鲜花。学生思考：这 首 诗 在 叙事 的 详 略 上有什么特点?为 什 么 要 这样安排?（以同 桌 为 学 习小组讨论 第 1目的是让学生重视预习，在上课之前解决好生字读音问题（3 分钟）→培养学生语感，读出节奏和 感 情（ 12 分钟）→目的是让学生整体把握诗文 内 容（ 10 分钟）→目的是让学生了解掌握写作详略安排的技巧（8 分钟）4 段) ―― 十年征战 第三部分(5—6 段) ――凯旋归来 第四部分(第7 段) ――结尾附文 教师明确：这样安排是因为诗歌紧扣“木兰是女郎”的性格特征来进行详略安排的，对能表...
