小学科学教材教法资料1、当前课堂教学中运用教学方法存在哪些不合理现象?答:1、教学方法的运用单一化。2、教学方法的运用不恰当。3、教学方法的运用不灵活。2、小组合作学习率先兴起于美国,它的基本做法是怎样的?答:基本做法是将全班学生依其学业水平、能力倾向、个性特征、性别乃至社会家庭背景等方面的差异组成若干个异质学习小组,创设一种只有小组成功小组成员才能达到个人目标的情境,即小组成员不仅要努力争取个人目标的实现,更要帮助小组同伴实现目标,通过相互合作,小组成员共同达到学习的预期目标。3、我们选择有结构的材料,怎样才能防止误导学生?答:在小学科学教学中,为学生的学习提供“有结构的材料”,同时我们还应注意以下几个问题,才能防止误导学生。第一,是确定材料有必要,接着就要考虑准备的材料有没有问题。去掉有争议的材料。课前一定要精心检查准备的材料。第二,就是防止因材料而引起学生过多的关注无关现象。教师应从一个孩子的角度来考虑、看待所提供的材料。第三,就是确定材料是否最有利于学生认识。材料应该是根据学习内容的认知原理精心设计的,有内在联系的一组。4、什么是实验探索式学习?答:实验探索式探究式学习,就是借助实验、调查等手段来解决“未知”问题其一般程序是:针对要解决的问题—>设计实验—>实验操作(或不直接操作)—>分析实验数据(或预设实验结果)—>得出结论。在实验探索式的探究过程中,设计实验是关键,学生在设计的过程中,经历了实验结论产生的过程,分析实验条件与结果的关系,从而体现出主动的探究。5、在小学科学课材料准备中,后续材料有什么作用?答:(1)使材料的结构更清楚,让孩子们更容易看出其结构。(2)后续材料可以循序渐进地增加问题的复杂性,并使学生在逐渐复杂的问题中思维活动步步深入,步步推进,继而给人以强烈的探究欲望和动力,促使学生去进一步发现。6、只有让学生置于互动式的合作学习氛围中才能实现有效的合作,那么教师可以从哪几方面关注学生的互动?答:我认为,教师要实现以下几方面的关注:① 关注学生的表达:学生通过自己的语言、行动或利用自己掌握的资料将自己的想法表达出来,是实现共同目标的最有效方法。在这个过程中,我们教师要十分关注,不能让这一活动成为某些学生的“一言堂”,要激发起每一位学生的思维,让每一位学生发挥各自的特长,互相帮助和启发,从而激起思维的碰撞,实现共同发展。② 关注学生的倾听:倾听,是小...