以生为本小学教育教学论文 1．深化理解“以生为本”理念 教学的目的是培育学生成才，而老师则是帮助学生成才的引导者。传统教学的一大弊端就在于，老师在课堂上占据着主体地位，学生毫无个性，主观能动性被限制。显然，这是违反“以生为本”教学理念的。也有人如此比方，老师是鞋，学生是脚，从来都是鞋子去适应脚，松紧大小都要以脚为主。总结以往教训，生本理念在当前教育界已达成共识，需要的是教育工作者做更深化的理解和挖掘。具体到课堂教学，老师应引导学生主动参加，把握好自身和受教者之间的关系。例如在《一夜的工作》一课，作者通过周总理通宵工作来抒发自己的钦佩和敬重，周总理生活简朴，工作仔细，不辞劳苦。那么，这些高尚的优秀品质在文中是如何体现的呢?除了这些，还能看出周总理的哪些特点?老师可列出几个问题，让学生自己寻找答案。一方面可以加深印象;另一方面，有利于学生对课文进行多元化解读。教育教学需要有一个完整的体系，如知识结构的更新，思考方式的转变，由浅入深地引导，对教材的二次创新等。这些行为的主体应该重点放在学生身上，老师也应敢于放权这对小学生日后的认知观和世界观都有着很大影响。除了语文，其他教学都大同小异，遵循以生为本理念，才能真正解放学生。 2．机制和制度的问题 教育是为了完善学生自我，提高自身素养，为国家和社会培育出各类人才除了教学模式和方法的改善，制度和环境也应受到高度重视，而这一点，在目前还是很欠缺的。首先，以生为本连要想落实须有健全的制度。例如在设置岗位时，竞选者需要通过演讲或其他形式竞争，同时也应考虑学生的推举和投票情况，让全体学生都参加进来。而担任班级职务的时间尽量设为一个学期，然后在班会上由班干部讲述心得，并接受学生的建议。假如有需要更换者，可实行同样的方法进行更换制定班级制度时，学校以及老师不能单方强行制定，而应考虑学生提出的建议。因为小学生毕竟与成年人不同，而成年人在制定制度时很容易忽略这个年龄限制。特别是一些有经验的班干部，他们通过管理会对学生有更深的了解，所提的建议也许更适合执行。其次，教育环境对学生后天成长的影响很大，必须建设积极良好的校园文化和班级文化。例如每个月开展一次“校园之星”活动，根据学生的表现评选出优秀的学生，作为其他人的楷模;每隔一段时间，进行校园大扫除，而遇到重要节日时，也举办相应的专题活动。如此既丰富了小学生的课余生活，也有利于营造健康的校园文化，传递...
