莫高窟第二课时

导入品读学法感悟小结板书第 18 课 莫高窟第二课时作业拓展五年级语文 · 上 新课标 [ 江苏 ]激趣导入 在这无边的荒芜的黄沙之中，有一条绿色生命线——丝绸之路。返回品读感悟 自由读课文第一自然段，你读懂了什么？敦煌莫高窟所处的地理环境非常恶劣，莫高窟是祖国西北的 一 颗 明珠。你从哪些语句体会到地理环境的恶劣？她坐落在甘肃省三危山和鸣沙山的怀抱中，四周布满沙丘， 492 个洞窟像蜂窝似的排列在断崖绝壁上。谈谈感受四周布满沙丘，排列在断崖绝壁上。都说明了环境的恶劣。 你是怎样理解“明珠”的？ 是说莫高窟非常美好，常珍贵。 品味“彩塑”默读第二自然段，哪些句子你感受最深，标画出来，并在旁边写出你的感受。汇报交流感受深刻的句子。莫高窟保存着两千多尊彩塑，这些彩塑个性鲜明，神态各异。找出这些彩塑的特点个性鲜明， 神态各异围绕第二句话，课文描写了许多彩塑的神态。有慈眉善目的菩萨，有威风凛凛的天王，还有强壮勇猛的力士。结合重点词语谈感受。这尊卧佛神态安详菩萨“慈眉善目”，天王——威风凛凛，力士——“强壮勇猛”样子各不相同，这就叫：个性鲜明，神态各异。 作者运用“有的……有的……有的……有的……”表现彩塑个性鲜明、神态各异的特点，其实，在我们生活中也有很多场景可以用“有的……有的……有的……有的……”来表现，请你说一说。知识迁移 有一尊卧佛长达16 米，他侧身卧着，眼睛微闭，神态安详。谈谈你的感受。这尊卧佛神态安详如果你就是游客，站在这些彩塑面前，你会怎样啧啧称赞？看了敦煌莫高窟，就等于看到了全世界的古代文明。敦煌艺术是人类文明的曙光……我国古代劳动人民真的有无穷的智慧和伟大的创造力。作者是怎样把彩塑个性鲜明、神态各异的特点写清楚的？围绕中心句把意思写具体本段的构段方式有何特点？总—分—总返回 想一想：我们是怎样学习“彩塑”这部分内容的？ 1. 读课文，标画出感受最深的句子。2. 理解词句谈感受。3. 有感情地阅读。4. 领悟写法。学习方法返回莫高窟不仅有精妙绝伦的彩塑，还有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画。这句是过渡句，起承上启下。回味“壁画”感悟回味从哪些地方体会到壁画的宏伟瑰丽？壁画的内容丰富多彩，有记录佛教故事的，有描绘神佛形象的，有反映民间生活的，还有描摹自然风光的。壁画的内容丰富多彩，有记录佛教故事的，有描绘神佛形象的，有反映民间生活的，还有描摹自然风光的。谈谈感受壁画内容丰富...