体育游戏在篮球教学中的运用 针对高职院校学生思维敏捷、活泼、好动的特点，课堂中如何更好地引入体育游戏，体现体育游戏化的优点，必须根据体育游戏的活动性、娱乐性、普及性等特点来选择。因此，高职院校篮球教学中，体育老师要根据本院校实际情况，利用好体育课所提供的有利条件，自觉地把体育游戏思想和教育理念融入到教学之中使学生在参加体育游戏的过程中，能够提高篮球技能、增强体质、陶冶情操、提高团队精神和社会适应能力。 1 讨论方法 文献资料法 通过中国期刊网查阅大量关于体育游戏和篮球教学的文献资料，为本文的讨论提供理论支撑。 逻辑分析法 采纳归纳分析、类比分析等方法，对所掌握的资料进行处理，并进行逻辑分析。 综合分析法 把所收集的资料进行整理、分析、归纳、讨论，并加以综合性地阐述。 2 讨论内容 体育游戏的概念 游戏是在一定规则约束下进行的娱乐性活动。体育游戏是在游戏过程中派生出来的一个分支，是体力活动与智力活动有机结合，具有浓郁娱乐气息和鲜亮教育意义的特点。体育游戏是以身体练习为主，以促进身心健康、进展智力及社会适应性、培育良好的道德品质等为目的而进行体育的活动。 体育游戏的特点 体育游戏是在欢乐的气氛中进行竞争，在竞争中体验愉悦的方法。体育游戏作为一种体育手段，它是以身体练习为基本内容，以游戏为形式，以增强学生体质为主要目的的特别体育活动。 趣味性 体育游戏的内容丰富、形式多样、生动活泼。富有较强的趣味性，符合高职院校学生的心理和生理特点。体育游戏容易使学生产生浓厚的兴趣。满足学生情绪情感上的需求。 竞争性 体育游戏的内容可以随意变通。要选择具有一定思维难度的教学内容，在良性竞争中充分发挥能动性，使智力与竞争有机结合。 教化性 体育游戏规则既规定活动样式，又在一定活动范围及活动空间内规定正确与违规行为。因此，体育游戏具有个体社会化的结构与功能。 易行性 在体育教学中，体育游戏内容广泛，所有的体育运动项目都可以成为体育游戏的内容，而且场地器材可多可少，简单易行，便于普及和开展。 体育游戏的教育功能 形成基本生活技能，进展运动技能 体育活动是人们获得基本生活技能的重要途径，尤其是青少年年龄较小，自制力与理解力较差，参加体育活动仅凭兴趣，而活动性游戏的趣味性足以促使青少年主动参加身体活动。 树立行为法律规范，进展人际关系 体育游戏是在严密的组织和严格的纪律下进行的。高职院校的学生绝...
