部编版语文六下《那个星期天》说课稿

第三篇《那个星期天》说课稿一、说教材《那个星期天》是部编教材语文六年级下册第三组课文的第二课，这是一篇叙事散文。本单元的人文主题是“心中有实感，笔下有真情”。《那个星期天》著名作家史铁生写的自己小时候等待妈妈带他外出时的心情的散文，这篇课文从孩童视角出发，描写了“我”的所见所感所思，语言平实质朴、明白如活,甚至有点儿絮絮叨叨如儿语,这一特点把握起来比较容易。但是理解当时人物的心情略微有难度。二、说学情这篇课文是部编教材新增加的一篇文章，加上小学阶段第一次接触史铁生的文章，那个时代孩子们的生活方式对于六年级学生有点陌生，理解起来有一定难度。所以课前的预备工作很重要，老师要准备充足的资料，可结合一些文字介绍、图片说明、电影电视资料让学生提前预习，对理解当时孩子们的思想状况、理解本文作者当时的心理变化有很大帮助。三、说教学目标1. 朗读课文,把握主人公在一天中的心情变化,理解其情感。2. 细读课文,体会文章细腻生动的心理描写,并模仿借鉴。3. 品析课文,把握文章以孩童视角观察、感受生活的方4. 感受孩子的失望与无奈,辩证认识母亲与孩子沟通中出现的问题。四、说重点难点1. 重点：关注文章里的动作、语言、内心独白和环境描写,仔细品读。体会文章细腻生动的心理描写,并模仿借鉴。2. 难点：品析课文，把握文章以孩童视角观察、感受生活的方式。五、说教法学法新《课程标准》指出:“教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练，全面提高语文能力。”据此，本节课将主要采用启发式和讨论式教学方法进行教学，同时利用多媒体，融入情景教学法，实施探究性学习的教学模式，对重点句子进行品读赏析，结合环境描写理解人物心理变化。六、说教学过程。(一) 情境导入：1. 创设情境,引入新课。(1)提前给学生布置任务,搜集一些关于期盼、等候的材料,可以是别人的故事,也可以是自己经历过的事情。放那个年代儿童生活的电影或电视剧片段，课上分享交流。(2)初读课文,询问学生:作者为什么用《那个星期天》作为标题?引导学生带着这个问题阅读全文。(二) 提出问题，交流探究：1．自由读通课文，把生字读正确、句子读通顺，并同桌间互读检查。2．说说给你留下怎样的印象。(引导学生结合阅读说出初步感受。)3. 通过自学课文你还有哪些疑难问题？试提出一些有价值的问题。(三) 精讲点拨：1.朗读课文,整体感知文章内容,把握文章中心。(1)自由读课文,整体感知课文内容。让学生...