中班科学公开课《躲在哪里》教案一、教学内容本节课选自《幼儿园科学探索活动指导手册》中班上册第四章《有趣的藏匿》内容，详细内容包括：通过实践活动，让幼儿探索并理解“藏匿”的概念，掌握简单的藏匿技巧，并能运用到日常生活中。二、教学目标1.让幼儿了解和掌握“藏匿”的概念，提高其观察和思考能力。2.培养幼儿的动手操作能力和团队协作能力。3.培养幼儿对科学活动的兴趣，激发其探索精神。三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握“藏匿”的概念和技巧。难点：如何引导幼儿将所学的藏匿技巧应用到实际生活中。四、教具与学具准备教具：藏匿游戏卡片、PPT、神秘藏匿箱。学具：每人一份藏匿游戏卡片、记号笔、神秘藏匿箱。五、教学过程1.实践情景引入（5分钟）2.例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示，讲解“藏匿”的概念，让幼儿了解并掌握。3.随堂练习（10分钟）教师发放藏匿游戏卡片，让幼儿进行小组讨论，尝试找出藏匿的物品。4.小组活动（10分钟）教师组织幼儿进行“神秘藏匿箱”游戏，每组幼儿需要将一个物品藏入箱中，其他组幼儿进行寻找。6.情景模拟（5分钟）教师模拟生活场景，引导幼儿将所学藏匿技巧应用到实际生活中。六、板书设计1.板书躲在哪里2.板书内容：藏匿的概念藏匿的技巧生活应用七、作业设计1.作业题目：和家人一起玩“藏匿”游戏，并记录下来。2.答案：略。八、课后反思及拓展延伸2.拓展延伸：鼓励幼儿在家庭中尝试不同的藏匿方法，提高观察力和动手能力。同时，可在下一节课中组织“谁是最佳藏匿高手”活动，检验幼儿的学习成果。重点和难点解析：1.教学难点与重点的设定2.实践情景引入的设计3.小组活动的组织与引导4.作业设计与课后反思详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点：让幼儿掌握“藏匿”的概念和技巧。1.采用生动、形象的PPT和实物演示，让幼儿直观地理解“藏匿”的含义。2.设计不同难度的藏匿游戏，使幼儿在动手操作的过程中逐步掌握藏匿技巧。3.教师在课堂中要关注每个幼儿的学习进度，给予个别指导和鼓励，确保他们能够跟上教学进度。二、实践情景引入的设计1.设计一个与幼儿生活密切相关的情景，如“寻找宝藏”，使幼儿能够迅速进入学习状态。2.确保实践情景的安全性和可操作性，避免幼儿在寻找过程中发生意外。3.在实践情景中，教师应引导幼儿观察、思考，培养他们的观察力和逻辑思维能力。三、小组活动的组织与引导1.合理分组，确保每组幼儿在能力、性格等方面的互补，有利于活动的顺利进行。2.教师要关注每个小组的讨论进程，适时给予指导，引导幼儿相互协作，共同完成任务。3.在小组活动结束后，组织分享环节，让幼儿学会倾听、表达，提高他们的沟通能力。四、作业设计与课后反思难点解析：1.作业设计：教师应设计具有实际操作意义的作业，让幼儿在家庭中巩固所学知识。作业内容要简单明了，易于家长和幼儿理解。作业要具有趣味性，让幼儿在完成作业的过程中感受到乐趣。2.课后反思：鼓励幼儿在课后进行自我反思，分享学习心得，培养他们的自主学习能力。教师可通过课后与家长的沟通，了解幼儿在家庭中的表现，为下一节课的教学做好准备。本节课程教学技巧和窍门：一、语言语调1.使用亲切、生动的语言，语速适中，确保幼儿能够听懂。2.在关键环节使用强调的语气，提高幼儿的注意力。3.适时运用幽默、夸张的语调，增加课堂趣味性。二、时间分配1.确保实践情景引入、例题讲解、随堂练习、小组活动等环节的时间分配合理，避免前紧后松或前松后紧。三、课堂提问1.提问要具有针对性，引导幼儿思考。2.鼓励幼儿积极回答问题，对他们的回答给予肯定和鼓励。3.注意提问的难度，确保幼儿能够回答。四、情景导入1.选择与幼儿生活密切相关的情景，使幼儿产生共鸣。2.情景导入要具有趣味性，激发幼儿的学习兴趣。3.在情景导入中，注意引导幼儿观察、思考，培养他们的观察力和逻辑思维能力。教案反思：一、优点1.教学内容贴近幼儿生活，容易激发他们的兴趣。2.教学环节设计合理，有助于幼儿逐步掌握藏匿技巧。3.教师关注每个幼儿的学习进度，给予个别指导，提高教学效果。二、不足1.部分环节时间分配不够合理，导致课堂节奏略显紧张。2.课堂...
