在长江源头各拉HELLO Goradandon丹冬— 八 年 级 下 册 精 品 课 件 —学习目标01 品语言，以文状景，感知敬畏02 读苦难，知人论世，理解敬畏环 节 一 品 语 言 ， 以 文 状 景问题一：聚焦镜头择何处如果你要晒图，请问雪域画面的镜头聚焦在哪几处
移步换景环 节 一 品 语 言 ， 以 文 状 景问题二：文艺配字求评论要求：1
小组合作完成，大组间展示评比2
A 组 6 人文艺配字， B 组 6 人专业评论示例 阳光使这位身披白色披风的巨人变化多端：融雪处裸露出大山黧黑的骨骼，有如刀削一般，棱角与层次毕现，富有雕塑感
① 比喻，拟人② 把各拉丹冬比作巨人，把风比作刀，赋予山人的动作、肖像③ 生动形象写出各拉丹冬峰的棱角分明与立体层次的特点④ 表达了作者的崇敬环 节 一 品 语 言 ， 以 文 状 景问题三：细品神韵细读语句，若用一个词来形容作者对所见的情感，你选择哪个词
“ 基于对这种类乎万物有灵、自然崇拜色彩的雪山精神的耳濡目染，使马丽华在下笔描绘雪域风物的时候，尤其善于捕捉它们内在的神韵
”—— 王杜良《马丽华：特立独行的雪域文化歌者》感敬畏环 节 二 读 苦 难 ， 知 人 论 世问题一：藏北为何值得敬畏要求：观看视频，自主思考① 藏北之于马丽华的渊源② 马丽华于藏北最渴望什么链 接 资 料 ： 《 藏 北 与 马 丽华 》环 节 二 读 苦 难 ， 知 人 论 世问题二：怀揣敬畏身体何苦要求：1
回归文本，找出观景时“我”经历了哪些苦难，内心体验有哪些变化2
自主学习身体苦难内心体验手背生冻疮肩背脖颈疼连夜高烧不思饮食摔伤头痛恶心双脚绵软呼吸困难“ 我要死了”少气无力似乎已经衰竭但愿不要影响我的心态环 节 二 读 苦 难 ， 知 人 论 世问题三：苦难背后思绪何为回归文本，思考：面对苦难与壮美，“我”的思绪发生了什么变化示例 看到各
