学习高等教育法规，建立高素质的教师队伍 摘要：随着时代的发展，改革开放的深入，广大人民群众对教师教育的要求越来越高
而高等法规，就是反应人民群众对高等教育发展最权威的诠释
依照高等法规，要成为一名合格的高校教师，不仅要具备“硬性条件”，还要不断加强“软性条件”的建设，软硬兼施，全面发展，才能为建设高素质的教师队伍，积极奉献
关键词：高等教育法规；教师资格；硬性条件；软性条件国家的兴衰成败，在于教育的成功与否
而教育的成功，又需要高素质的教师队伍做保证
放眼整个世界，某种程度上来说，只有素质过硬的教师队伍，才有辉煌的教育成就
虽然目前我国高校教师队伍建设，在政策发展上，还面临诸多问题，1但随着时代的进步，广大人民群众对高等教育的要求与日俱增，我国改革开放的不断深入，教师队伍建设必然越来越受到重视
因此，努力建设一支品德高尚、业务过硬、积极向上、激情四射且老、中、青结构合理的高校教师队伍，是高校建设不可或缺的内容
为此，国家各部门，经过多年的摸索和论证，不断建立和健全适应时代需要的教师管理制度
要切实建立高素质的教师队伍，首先要完善和执行教师资格的管理制度
因为文革十年浩劫，我国的教师资格管理制度起步较晚
直到改革开放后，1993 年颁布的《教师法》，才首次从法律上把教师资格制度作为我国教师职业的从业许可制度
在其后不久，1995年颁布的《教育法》，又以教育基本法的形式，再一次对教师资格制度进行了确认和强调
但这些都是以基本法的形式，使教师资格制度有法可依，真正实行还要等到 2000 年，教育部颁发的《实施办法》，才从具体操作上，对教师资格制度的管理细节，进行了说明
也正因此，2001 年，全国范围内，教师资格认定工作进入了实际操作阶段
从 1993 年《教师法》的颁布，到 20011 刘立志：《高校教师队伍建设政策发展的理论研究》，华东师范大学博士论文，第 110-115 页
