（群文阅读）边塞诗的意象与情感

话边塞意象，品诗中豪情 ——边塞诗中的意象与情感【教学年级】七年级上册【教学目标】1. 意象的概念，意象的分类，边塞诗常见意象的分类，积累边塞诗的意象。 2. 明确边塞诗里的意象，分析意象的特点，感悟诗中的情感。3. 吟诵边塞诗，感悟诗中复杂情感，特别是边防将士们杀敌报国、建功立业的爱国热情。【教学重难点】 1.意象的分类和积累，特别是边塞诗里的意象分类和积累。2.通过边塞诗里的意象，分析意象，感悟诗中情感。【教学媒体】教室多媒体【教学时间】1 课时【教学过程】一、新课导入听音乐《缘分一道桥》，渲染气氛。歌曲《缘分一道桥》作为大型古代战争片《长城》的片尾曲，红极一时。歌中的明月伴着滚滚烽烟，给人大战一触即发的紧张感。万里大漠，刀光剑影，乱世孤魂让人触目伤怀。今天，老师邀请同学们一起走进《话边塞意象，品诗中豪情》，我们一起说说边塞诗中的景与情。二、秋点兵，明意象1、刚才的歌曲《缘分一道桥》里，就有一首大家耳熟能详的边塞诗，同学们知道是哪首古诗词吗？齐背。明确： 出塞唐 王昌龄秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。（1）学生初读出塞，感悟边塞诗的魅力。（2）读了这首诗，同学们眼前浮现了什么景象？同学们描绘自己看见的画面，抓住学生们画面里的意象，导入意象的概念。2、什么是意象？明确：古诗在表达思想感情时，往往通过寄情于物的方式，把复杂深刻的内心情感投射到具体生动的客观物象上，使诗人的思想感情——“意”和客观物象——“象”，相互交融，相互渗透，相互统一，从而构成了“意象”。意象是渗透着诗人感情的客观物象，它是情景交融的形象。3、意象的分类。意象大致可分为人、景、物三大类。人：诗中塑造的人物形象或抒情主人公。景：写景诗或杂诗中的景象。物：咏物诗或杂诗中的物象。4、边塞诗常见的意象。① 地名：楼兰、玉门关、阳关 、阴山、天山、凉州、长城、古道、荒城、大漠、辕门……② 景物：孤城、大漠、烽火、长城、黄沙、长云、雪山、雁飞、鹰扬、箭飞、马走……③ 乐器：羌笛、芦管、琵琶、笛、号角、鼓 ④ 曲子：《折柳曲》、《关山月》、《梅花落》⑤ 战具：弓、刀、剑、干、戈、战车、旗、马四、出征程，悟情感学生重新回归王昌龄的《出塞》。这首边塞诗使用了哪些意象，寄托了作者什么样的情感？1、学生再读诗文，圈出诗文中的意象。明确：明月、关、长征、人、飞将、胡马、阴山。2、说说各个意象中包含的景与...