欲下载更多资源，请关注微信公众号：初中语文匠河南省中小学作业设计案例学段学科：初中语文案例课题：八年级上册第五单元作业设计案例欲下载更多资源，请关注微信公众号：初中语文匠- 1 -2021 年河南省义务教育阶段作业设计评选案例一、单元作业概况基于语文核心素养理论和大单元教学理论与教材内容，单元作业设计共分“单元基础作业”“单元阅读作业”“单元写作作业”3个模块，每一单元用一道任务驱动型情境作业贯穿始终，每一课时后有 7 到 8 道题的作业。涉及的知识点、能力点有倾听、口头表达、字音、字形辨析、词语理解运用、表达方法掌握、文学常识积累、信息检索及处理等能力，全面覆盖本单元的内容。设计的材料选自央视新闻网、单元课文、出版图书、学生习作，主客观题兼容。练习包含记忆、理解、运用、分析、评价、创新这六个思维层次，完全服务于学生素养的成长。同时，我们还注意到作业设计的规范性。设计题目对应相应的核心素养，循序渐进的，分层次设计题目。可以预想，这样的单元作业让学生在完成过程中，不至于厚此薄彼、顾此失彼，能实现全面发展、综合提升的目标。二、案例征文（一）学科核心素养细化语文课程的性质是“一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程＂。语文学科核心素养包括：语言建构与运用，思维发展与品质，审美鉴赏与创造，文化传承与理解。具体到本单元：1.单元内容分析（1）语言建构与运用说明文作为实用类文本的一种，教会学生如何用语言将描述的事物表达清楚是说明文教学的重要任务，能够把说明对象“说明”清楚让人明白就达到了说明文最基础也是最重要的要求。其中，如何“说”、怎样“说”则是学生语言建构与运用的具体表现。通过说明文的学习，学生可以了解到更多他们原来不知道的科学知识，获得丰- 2 -欲下载更多资源，请关注微信公众号：初中语文匠富的语言材料；还可以将积累的素材之间建立起相关联系，整合成一个有机的结构，形成说明文的说明结构和说明顺序，使说明更具逻辑性；学习作者运用语言的艺术，通过多种表述方式将说明对象独特特征清晰地展现在读者面前。让学生在阅读品味不同语言风格的文章之后，构建自己的语言系统，能够把书面文字转化为口语交际，在具体情境下与不同的对象进行沟通交流。将自己的思想观点清晰地表述出来，说明文的教学对学生语言学习积累有重要帮助。（2）思维能力发展与品质初中的学生正处于形式运算阶段，这一阶段的孩子思维发展己经趋于成熟，已经具备...
