“”子日： 其身正不令而行；其身不正，虽令不从
这句话，虽然是说给当时的统治者听的,但对于我们们老师来说仍不矢为一句金玉良言
作为老师或作为班主任，身教的重要性显得尤为重要
因为班主任是儿童心目中最崇高，最有威信的榜样
班主任的思想、信念和道德，以及态度，仪表和行为等方面，在班级管理和教育教学过程中，对学生的成长产生着潜移默化的积极影响和教育作用
身教这种教育方式比批判、责骂与训斥效果好得多，能达到无声胜有声的教育境界，特别是在培育学生非智力因素方面具有深远的影响
一、为人师表 “老师的一言一行无不给学生留下深刻的印象，有的甚至影响学生一辈子
因此，老师一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上全面以身作则，自觉率先垂范，真正为人”师表
老师凡是要求学生做到地；自己要率先做到；要求学生不能做的，自己坚决不能做；要求学生不迟到，预备铃一响，老师就提前到教室门口等待等等，看似区区小事，实则细微之处见精神做表率
为人师表对学生是一种无声的教育，它爆发的内驱力不可估量
因此，为人师表是当好人民老师最基本的要求
二、身教重于言教 学校是社会主义精神文明建设的重要阵地，一所学校的校风校貌与老师的行为表现息息相关，一个老师的师德好坏对教风、学风影响极大
应该承认，目前，敬业乐教、无私奉献于教坛的老师是绝大多数，他们在工作台繁重，生活清贫的情况下以自身高尚的师德与良好的师表行为影响与培育了大量德才兼备的学生，的确令人可敬可贺，然而，由于各种主客观原因的存在，也有少数老师在改革开放特定环境中表失师德和人格，在学生中、社会上产生极为不良的影响
如有的工作消极，纪律涣散；有的弄虚作假，活名钓誉；有的赌博成性，作风下劣；有的吃喝玩乐，贪图享受；有的计得患失，事必讲酬劳
如此种种，都玷污了人民老师的光荣称号，有悖于社会主义精神文明的基本要求
因此，提“”倡 身教重于言教 具有十分重要的现实意
