改革开放以来，我国在人口众多、生产力进展水平不高的条件下，实现了两基(基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲)的历史性任务，应该说这是很了不起的成就
但是，义务教育尤其是农村义务教育还面临着很多的困难，农民义务教育的负担较重，城乡教育差距还有扩大的趋势，教育为农村经济、社会进展服务的能力亟待加强
为了解我省农村义务教育情况，最近，我们在杭州市余杭区农调队、金华市农调队和龙泉市农调队的协助下，就我省农村义务教育及存在的问题进行了调查
调查结果显示，我省农村义务教育在法律规范收费方面有了很大的改善，但要杜绝违规收费还任重道远;农民尤其是欠发达地区的农民义务教育的费用负担比较重;农村中小学老师的待遇还比较低;农村义务教育在相当一部分地区困难还比较多
一、调查的基本情况 本次调查我们选择了余杭区、金华市婺城区和金东区(下称金华市)、龙泉市三地分别作为我省发达地区、中等发达地区和欠发达地区的代表，以问卷调查的形式，每地调查了100 名农村学生家长和 10 名乡镇中小学校长，全省共调查了 300 名农村学生家长和 30 名乡镇中小学校长
其中中学生、小学生家长和中学校长、小学校长各半，余杭、龙泉的家长均分布在 5 个乡镇，金华的家长分布在两区的 10 个乡镇，中小学校长三地均分布在 5个以上的乡镇
本次调查所定义的农村是指县城以外的所有乡镇，这与浙江省物价局等部门下发的浙价费(XX)21 号文件中所指的农村中小学的农村有所区别，也就是说在本调查中，农村是指三地市政府或区政府所在地城区以外的所有乡镇
调查的时间范围是 XX 年春季
这次接受调查的 15 所中学，平均在校生规模为 727 人，比全省平均的 928 人少21
7%，共有专任老师 677 名(其中代课老师 18 名)，平均每校 44 名，师生比为 1：16
7，略低于全省平均的 1：18
被调查的 15 所
