本学期,我校实验教学工作严格执行教育方针,继续深化教学改革,切实加强实验教学讨论。加强各类实验和实验操作训练,有利于加强实践环节的教学和训练;有利于全面提高科学实验教育教学质量。为了最大限度地发挥有实验教学设备的作用和效益,努力做到实验教学常规化,在实验教学和管理方面作了一定的探究。一、统一思想,积极开展实验教学活动。传统的教育思想观念影响着农村中小学老师是实验教学的薄弱点,老师陈旧的教育观念跟不上教育进展的步伐。在新课程标准颁布和实施的过程中,我校首先加强了对科学实验老师的学习培训,组织了各年级的科学老师,共同钻研教材和大纲,明确本学期的实验项目和要求,制定了实验教学计划进度表,并要求他们根据教学计划,仔细备课、仔细上课、课后撰写心得体会。同时,很多老师不满足于课堂上培育学生观察、探究科学的能力,有计划地组织学生到野外开展采集、捕捞等实践活动。为了更好地培育学生对大科学的兴——趣,激发他们热爱科学的情感,学校成立了科学学科的兴趣小组标本制作和无线电兴趣小组。为学生了解大科学、增进科学科学知识提供条件。二、实验室管理制度化,促进实验教学常规化。三、继续强化管理,改革实验教学的评估机制。四、进一步加强实验教学讨论,促进实验教学不断优化。教学讨论活动是教学的活力,因此,我们加强了对实验教学和过程讨论探讨,用系统论观点,仔细讨论,积极开展实验试点。具体做法是积极开展探讨性的实验教学讨论,进行实验教学公开课、讨论课和优秀实验教学教案评比活动,总结沟通心得体会,开展实验教学论文和自制教具评比活动,并且不断改进评价方式和手段,重视过程评价和多元评价,旨在提高老师科学实验讨论的积极性。这一教学讨论和评价措施无疑成为推动实验常规化的动力。五、不断总结与反思,提高老师、学生科学实验讨论成果。通过学校领导与科学实验老师的共同努力,我们取得了一定的成绩:陈军老师辅导学生的“”“”“”科技小发明 图钉起按器 、 电动玻璃擦洗器 和 两用方便扫帚 等分别发表于《少年发明与制造》,并且获得省青少年科技创新大赛一、二等奖;另外,陈军、达建松等老师的科学论文、科学小制作、科技小发明、科学论文也相应在各级各类竞赛评比中得奖。由于我们在实验教学工作上加强了领导,加大了投入,统一了思想,健全了制度,强化了管理,并积极开展实验教学活动,改革实验教学的评估机制,把实验教学工作摆上了正确的位置,实验教学在...