幼儿园绘本教学中教师的教学策略摘要近些年来，人们开始越来越重视早期阅读。在教育部零一年颁布的《幼儿园教育指导纲委》中,首次明确地把早期阅读纳入语言领域的目标体系，提出两个引导：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品；引导幼儿对书籍、阅读产生兴趣。于是，作为早期阅读重要素材的绘本被引入幼儿园，成为学前教育的热门话题。然而目前绘本教学作为一种新的教学模式在我国幼儿园中的运用还处于不完善阶段,对绘本教学理论与实践的研究还处于一个薄弱的环节。实施绘本教学的关键就是教师，教师的教学策略也对绘本教学有着不可或缺的影响。本研究主要采用问卷法，访谈法，非结构性观察法，对北京市开展绘本教学的部分幼儿园进行调查研究。正文主要分为以下三个部分:第一部分，通过问卷调查的形式，在综合分析的基础上发现，北京市幼儿园绘本教学中存在的问题重重,开展绘本教学的幼儿教师教学策略不甚恰当。 第二部分，通过对部分幼儿教师进行访谈，以及在日常学习、生活中的观察，阐述当前幼儿园绘本教学中教师的教学策略。第三部分, 得出研究结论与建议。关键词：幼儿园、绘本、绘本教学、教学策略 目 录摘要...............................................................1一、绪论...........................................................31.1选题背景....................................................41.2研究方法....................................................41.3研究意义....................................................41.4程序与处理..................................................5二 、 幼 儿 园 绘 本 教 学 的 现 状 调 查 的 结 果 与 分析...........................6三、幼儿园绘本教学的策略现状.......................................83.1.幼儿园绘本教学前期的准备策略................................83.2.幼儿园绘本教学实施过程中的策略..............................83.3.幼儿园绘本教学的评价策略....................................8四、研究结论与建议.................................................94.1.研究结论 ...................................................94.2.建议.......................................................10参考文献 .........................................................13附录 ............................
