目录一、引言.........................................................................................................................................1二、小班生活活动中师幼互动的现状............................................................................................1（一）生活活动中师幼互动的发起者以教师居多..........................................................................1（二）教师发起的师幼互动内容单一..............................................................................................1（三）幼儿发起的师幼互动受关注不足..........................................................................................2三、小班生活活动中师幼互动的问题............................................................................................2（一）幼儿主体地位的缺失.............................................................................................................2（二）师幼互动中幼儿的主动性较弱..............................................................................................3（三）教师重纪律维护,轻情感交流................................................................................................4（四）师幼互动“机会”分布不均.................................................................................................4四、小班生活活动中形成良好师幼互动的策略分析......................................................................5（一）调整角色定位,发挥幼儿的主体地位.....................................................................................5（二）鼓励幼儿发问，提高师幼互动质量......................................................................................5（三）重视幼儿的需要，增强师幼之间的情感交流......................................................................5（四）给予每一个幼儿公平关注.....................................................................................................6五、结语....................................................................................................
