2024 年校长个人述职报告范文各位领导、各位老师：大家好!下面我就一年来思想和工作情况，从三个方面对大家作个汇报。一、做一个有教育理想和信念的老师一年来参加了两个学习培训班，特别是“未来教育家奠基工程”培训及考察，让我开阔了视野，提升了境界。12 月 19 日在天津召开的全国根底教育“未来教育家论坛”以“遵循和敬畏教育规律”为主题，在全国教育工作会议公布的《全国中长期教育改革和开展规划纲要》反复强调要尊重和遵循教育规律。温某某总理在全教会上的重要讲话特别强调：“教育的开展有其自身的规律，要尊重、敬畏教育的规律和价值”。学前教育小学化现象，对幼儿造成拔苗助长的严重后果;根底教育的长期应试化，重分数、轻育人，凡此种种，都是不按教育规律办教育的表现。教育越来越指向升学、文凭、就业、致富、成名成家等。教育背负这么多跟教育无关的内容，而离“人”那么越来越远。学校教育、家庭教育和社会教育环境的一个普遍心态就是，迷信教育的目标是通过一系列的手段可以实现的，结果导致中国的家长太累，老师太累，孩子也太累，而教育生产力却很低下。原教育部副部长柳斌在论坛开幕式讲话中说，遵循教育规律，尊重青少年身心开展规律，反对急功近利、拔苗助长。综观当今教育现状，分数承载了太多的期望;学习承受了太重的压力;童年背负了沉重的包袱。在不少地方，学习活动常常远离了学习者的现实生活;整齐划一的学习任务，偏离了学习者的兴趣、爱好、自主性以及承受能力的差异;学习活动的要求常常违反学习者身心开展的规律。他的人才观是：“人才人才，有人方有才，无人即无才。人是根源，才是枝叶。所以假设重才，先重人;假设要才，先育人。从人才成长规律看，是先成人，后成才;人有志，才学长;人无志，难扶帮。从德才关系看，是人有德，才为用;人无德，才为祸;人品尚，才利民;人品劣，才害民。”探讨遵循和敬畏教育规律这一具有根本性和时代性的问题，提倡回到教育的本质，让孩子成为教育的主体，把家长和老师都解放出来，这种对教育本质的追问，使我有仰望星空的感觉，在理想与现实之间，“虽不能至，然心向往之”。教育理想的追求和实践，需要脚踏实地的行动、积累和耐心。读书与写作、实践与反思使自己受益匪浅。坚决老师信念、学会教育智慧、关注自己的身心健康、形成教育思想、过有价值的“教育人生”。思考幸福教育的学校文化建设，开始了《幸福教育论》等理论书籍的学习，思考、实践着今日我们怎样做老师，...
