幼小衔接中幼儿看图讲述能力的培养摘 要大班的幼儿正处于幼儿到小学之间的重要过渡时期。这个阶段就是对于幼儿发展具有重要价值的幼小衔接时期，幼小衔接时期对于幼儿思维习惯、知识技能等方面的发展有重要的作用。其中对于幼儿语言领域的学习发展，看图讲述活动受到了幼儿园以及教师的重视，幼儿在看图讲述活动中能力的培养，不仅能发展自身的语言表达能力，还可以提高自身的思维能力、想象能力、观察能力、创造能力等多项能力，此教学活动的开展可有效的促进幼儿语言技能的发展。抓住幼小衔接的关键期有效地引导幼儿进行看图讲述，就可为幼儿上小学以后的看图写话、写作奠定良好基础。因此，看图讲述活动经常被运用到课程设计实施中。但目前，此活动在设计与组织实施中仍然存在一些问题，如教材选择不新颖、不科学；教师业务能力不强；教师忽视培养幼儿看图讲述能力的发展；家园联系不密切等问题。在此背景下，本人采用文献法、观察法、访谈法研究幼儿幼小衔接过程中看图讲述活动的相关发展，指出存在的问题并提出解决策略。本文指出存在问题主要有三方面，首先在幼儿方面，幼儿语言表达能力弱、幼儿对看图讲述能力培养易产生厌学情绪。其次，在幼儿园方面，忽视对幼儿看图讲述能力的培养，幼小衔接看图讲述教材选择不合理。最后在家长方面，对幼儿看图讲述能力的培养认识不足家长过于急于求成。根据上述提出的问题，提出幼小衔接中提高幼儿看图讲述能力培养的有效策略，第一，提高幼儿语言表达能力，引导幼儿喜欢看图讲述。第二，幼儿园要重视看图讲述对幼儿语言能力的培养，选择合理的幼小衔接看图讲述教材。第三，家长要正确认识看图讲述对幼儿能力的培养的重要性，提高家长对幼小衔接看图讲述的理解和认识。 提出的研究建议，为幼儿园教育工作者提供一些教育建议与策略，试图帮助改善现在幼儿园中所存在的幼小衔接中幼儿看图讲述能力培养力不足的缺失与问题。关键词：幼小衔接；幼儿看图讲述能力；培养策略 幼小衔接中幼儿看图讲述能力的培养1 绪论1.1 研究背景我国教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》充分体现了我国幼儿语言教育改革的发展趋势，其中重点指出了要重视儿童语言运用能力的发展。幼小衔接中幼儿看图讲述能力是幼儿语言能力的重要形式之一，幼儿看图讲述能力培养有利于幼儿的全面发展。研究表明，幼儿的看图讲述能力培养对幼儿的语言发展、认知发展以及促进社会性发展有重要的关联性作用。语言讲述能力是培养幼儿...
