2024 年职业中学实施素养教育主要障碍及其消除方法2024 年职业中学实施素养教育的主要障碍及其消除方法沈立考教学内容，改进教学方法；只要这样才能把素养教育真正落实到实处
《中学教育改革和开展纲要》指出：“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素养的轨道
”党的十五大报告强调指出：“仔细贯彻党的教育方针，重视受教育者素养的提高，培育德智体等全面开展的社会主义事业的建设者和接班人
”改革人才培育模式，由“应试教育”向全面素养教育转变，提高全民族素养，培育“四有”新人，多出人才，出好人才，把沉重的人口负担转化为人力资源优势，这是我国实现社会主义现代化的一条必由之路
宣威市把素养教育贯穿于“普九”和根底教育的始终，利用三所职业高级中学和各乡〔镇〕教办的“三加一”班作为实施素养教育的主要阵地，在素养教育的推行和实施上取得了可喜的成绩
现结合我市的职业教育开展情况，对素养教育中存在的困难和应实行的对策谈点粗浅的看法
一、当前存在的主要障碍由于受传统“应试教育”的影响，至今仍存在着用升学率评估办学好坏的倾向
家长、学生仍普遍存在唯升学能成才的人才观，这严重阻碍了学校确立多渠道、多规格育才的办学思路；阻碍了学校确立德、智、体全面开展的办学宗旨
现实存在的状况是学校虽然也清醒认识到素养教育的'可行性和必要性，但为确保办班效益和所谓学校声誉，那么很难冲破各种阻力把素养教育落到实处，仍旧摆脱不了“应试教育”的束缚，把“三加一”班办成了初中补习班
平常用两张课程表，一张按素养教育的目标安排课程，用来应付上级教育部门的检查一张以中考要求安排课程，用于平常常规教学
这样，把素养教育贯穿于根底教育成了一句套话
因此，要改变这一现状，首先，要有实施素养教育的紧迫感
向社会宣传素养教育的意义，让越来越多的人认识到只有德、智、体全面开展，具有个性特征的才是真正人才，学到一技之长就是对社会有用的人
