中班幼儿户外游戏活动的组织与实施摘 要如何使幼儿在游戏中得到发展，满足幼儿兴趣需求，充分发挥幼儿探索世界与学习的主观能动性、积极性、创造性完成幼儿全面的人格建构，这些都是幼儿教育研究的重要的内容之一。本次研究基于幼儿喜爱游戏的本性，主要通过观察法与访谈法等科学研究方法，借鉴已有的国内外相关文献，进行分析整理，总结出当前幼儿户外游戏活动的研究现状。根据当前国内幼儿园中户外游戏活动的真实情况，归纳问题，开展问题，归因分析，并提出关于如何提高中班幼儿户外游戏活动的组织与实施的若干思考以及有效对策。幼儿的成长与国家的发展息息相关，科学化指导幼儿户外游戏活动，尊重幼儿成长所需是学前教育的必要探索。首先以研究背景、研究价值、国内外研究现状、研究内容与方法的论述开篇；其次简要介绍了游戏以及户外游戏的概念；之后笔者分别对当前幼儿园内中班幼儿户外游戏活动的组织与实施中的问题以及造成这些问题的原因进行了研讨，最后笔者提出了解决对策。希望通过本研究，更多的学者会关注到幼儿户外游戏活动的实践情况，为幼儿教育理论体系与实践体系的发展尽一些绵薄之力。关键词：中班幼儿；户外游戏；实施策略 中班幼儿户外游戏活动的组织与实施1 绪论1.1 研究背景游戏是幼儿自发性的行为，是幼儿的天性，幼儿通过游戏进行学习，通过游戏获得直接经验，在游戏中得到成长与发展，既是幼儿一日活动的必要组成部分，也是重要的学习发展途径。在教育改革如火如荼进行中，游戏对于课程改革及幼儿成长的意义不言自明，《幼儿园工作规程》中指出：幼儿园应该将游戏作为对幼儿进行全面发展教育的重要形式。[1]为幼儿创造在游戏中学习的机会是四海皆准的幼儿教育准则，游戏作为重要的幼儿教育形式与教学内容既有如《儿童权利宣言》、《儿童权利公约》等国际性法律法规的认可，也有如《幼儿园教育指导纲要》般的国内教育法规予以肯定[2]。然而随着社会对于人才培养的规格不断提升，知识性教育成为幼儿教育的主流，但幼儿时期过度追求知识性技能会致使幼儿产生厌学情绪，丧失学习兴趣，造成与教育初衷相悖的不良后果，因此国家教育部强调在学前教育阶段实行去小学化的教育整改，着重提出幼儿园以游戏为基本活动的要求。在以游戏展开的研究中游戏教学是主体，户外游戏作为空间大、范围广、操控难度大的游戏类型对幼儿的身体、心理、社会能力发展虽有重要意义但却被忽视[3]。当前幼儿园户外游戏组织与实施状况如何？户外游...
